现代化教育技术在小学数学课堂的应用

孙丽花

【摘  要】  小学数学课程是我国义务教育阶段的一门重要学科，得到了学校教师和学生的普遍重视。如何更好地开展数学课程教学，是教师一直在探索和不断实践的课题。随着科学技术的不断发展，教育技术水平也发生着日新月异的变化，各种教育教学设备也应运而生，潜移默化地改变着现代教育的方式，推动着教育事业向前不断发展。采用现代化技术的教学方式，能够更好地向学生展示数学知识原理，引导学生展开充分的思考，使数学课堂教学更加形象化、多样化、立体化，提升了课堂教学的效率，是一種值得广泛推广的教学方式。

【关键词】  小学数学;现代教育技术;教学效率

随着现代科学技术的不断发展，尤其是计算机技术的广泛应用及其衍生电子产品普及和数字多媒体飞速发展，对教育行业的发展起到了积极的推动作用。小学数学的课堂教学方式也由以往黑板粉笔为主的方式转变为多媒体式为主的教学方式。通过多媒体等现代化方式教学，能够通过画面的形式向学生展示抽象的数学概念知识，增强了课堂上师生之间的互动沟通，活跃了课堂学习气氛，调动了学生的学习积极性，为学生深度思考提供有利条件。本文主要讨论现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用及问题。

一、小学数学课堂教学采用现代化教育技术的重要意义

1.能够提升小学生对数学知识的理解能力。小学生由于年龄特点，知识的拓展和认知能力还处在不健全的阶段，需要逐步培养和建立，对于数学知识中一些抽象的概念理解存在一定的难度，无法很好地理解概念的意义。在课堂教学过程中，教师采用现代化教育技术能够通过图形、动画等形式，把抽象的数学概念转换成学生容易理解的多维图形，使数学概念知识形象化，能够吸引学生的专注力，提升学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解和消化。例如苏教版教材中“时、分、秒”的教学，如果教师只是讲解数学概念以及它们之间的关系，学生理解起来比较慢;如果采用多媒体教学方式用时钟动画来演示“时、分、秒”的概念以及它们相互之间的进制关系，学生就会容易理解，并且这几个概念的图像已经在学生的记忆中，印象会比较深刻。还有更加抽象一点的概念，例如“乘”和“除”，这些在实际生活中见不到摸不着的概念，学生理解起来更是无从下手，并且特别容易混淆概念，把乘当成除来计算。究其原因就是学生没有深度理解这些概念的含义，实际使用的时候就会犯错。教师要善于利用现代化教育技术，对教材的知识概念进行梳理，对学生不易理解的概念进行分类，转换课堂授课模式，以学生对知识的理解程度作为授课指标。

2.能够有效提高教师的课堂教学效率。如何提高教师的课堂教学效率是很多教师一直在探索和实践的教育课题，教学效率包括两面内容，一个是“教”的效率，另一个是“学”的效率，只有“教”和“学”的效率共同提高才是真正地提高教学效率。教师在备课以及教学过程中，结合现代化教育技术进行教学，不仅提高了学生课堂理解能力和课堂学习效率，还能减少教师的教学工作量，帮助教师更顺利地开展教学工作。例如在学习空间与图形、圆柱与圆锥等知识时，教师采用多媒体课件的形式给学生展示图形的结构特点、图形的不同角度显示、平面图形和立体图形的联系与区别、图形之间的转换等问题，能够很大程度上节省教师课堂板书的时间，减少教师的备课任务量，增加教师与学生沟通问题和解答问题的时间，从而提高课堂的教学效率。

3.能够增强小学生的数学实践能力。数学实验是小学数学教学中一项最重要的内容，它能够锻炼学生独立思考问题和动手操作的能力，检验学生对数学知识的理解和掌握程度。小学数学教材中很多内容来源于实际生活，通过现代化教学技术开展数学实验活动，可以让学生了解数学知识在日常生活中的实际应用，更好地掌握数学知识，进一步加深对数学概念的印象。例如在角度测量实验中，教师可以通过多媒体向学生展示日常生活中常见的带有角度的物品，通过图片或者动画的形式讲解如何进行角度测量，让学生在实际生活中寻找上课展示的物品，利用量角器去测量这些物品的角度，通过表格的形式把这些角度数值记录下来，最后再核对角度是否正确。通过这个实践活动，学生不仅掌握了测量角度的基本技能，还能巩固课堂学习的数学知识。在模拟运动会实验活动中，教师可以通过多媒体采用动画展现运动会状况，在进行运动会小组人员统计和利用100以内加减法解决实际问题，加强学生对图形的认识，并且利用图形设计美丽的图案。通过这些实验活动，能够增强学生的动手能力和创造能力，从而提高学生的数学知识应用能力。

二、现代化教育技术在小学数学教学过程中的应用

虽然现代化教育技术在教育中发挥着重要的作用，但是在实际教学过程中不能完全依赖现代化教育技术，只能把它作为教育辅助手段，与教师授课互相配合才能更好地发挥现代化教育技术的优势。教学过程中需要不断完善各个教学环节，更好地结合现代化教育技术，提高课堂教学效果。

1.增加对教师现代化教育技术应用培训。作为学校教育工作的执行者和课堂教学的引导者，教师综合素质能力的高低，直接影响着教育教学质量。为了使教师既熟练又合理地使用现代化教学技术，学校需要加强对教师的培训。培训的目的有两个：一是让教师熟练掌握和使用现代化教学技术，增强操作的熟练程度，尤其是动画课件制作或一些新的电子技术产生时，学校中不同年龄段教师存在学习接受时间不统一、操作熟练程度不同的情况，这就需要学校组织统一、专业的培训，快速提高教师专业技能水平;二是在教学过程中能正确处理传统教学方式和现代化教学方式的关系。有的教师在授课中完全采用多媒体课件的方式，过于依赖电子课件，教学内容固化，缺乏创新，不利于小学生学习;有的教师完全排斥现代化教学方式，沉浸于传统授课方式，教学效率得不到提升。二者是相互配合、互为辅助的关系，不能发展成为对立、相互否定的关系，教师要明确认识教学的本质，合理使用教学方式，才能更好地开展教学工作。

2.引导学生适应现代化教育技术授课方式。由于课堂教学方式的多样性和不断发展变化，教师要充分考虑学生的接受能力和接受程度。不能一味只从授课的角度出发，过于追求多样化教学和表面创新，还要考虑学生的实际接受能力，要做到教与学同步。教师要引导学生了解和适应现代化教育技术的授课方式，例如可以向学生介绍一下多媒体教学的组成、原理等知识，让学生不要过度专注于现代化教育技术表面，而是要专注其展现的教学内容，更好地去理解和学习数学知识。

3.科学配置教师、教学设备器材。要实现现代化教学方式，就需要规范、合理地配置现代化教学器材。学校要根据教师的实际需要，采购相关教学器材，例如计算机、投影仪、电子白板以及一些常用制作课件软件，例如Flash、PS、美图等，并且要建立健全教学器材的使用管理制度。学校要采取科学配置管理的方式，及时更新维护教学设备，广泛征求教师对教学器材意见和需求，为教师解决后顾之忧，让教师能够充分利用这些教学设备器材，更好地开展小学数学的教育教学工作。

综上所述，现代化教学技术已经成为目前学校教学普遍采用的教学辅助方式，它承载了社会进步和科技发展的最新成果，不断推动着学校教学工作的不断进步和发展。教师要充分利用现代化教学技术的优势，熟练掌握教学设备器材的使用和操作方法，开拓思路，不断创新教学方法，调动起学生学习数学知识的积极性，让学生能够更好地理解数学知识，真正提高小学数学的课堂教学效率。

【参考文献】

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