关于幼儿园绘本阅读教学价值及方法的探讨

文 孟 静

绘本作为一种独特的文学艺术形式，以其生动、鲜明的艺术特色和有趣的故事情节而深受幼儿的喜爱。同时，绘本也能较好地促进幼儿各方面能力的发展。本文主要就幼儿园绘本阅读教学的价值及方法进行了探讨。

一、绘本阅读教学的价值

对于幼儿来说，色彩丰富的事物往往更能吸引他们的眼球，而绘本无疑是我们对幼儿进行阅读教育的不二选择。由于幼儿识字量少，在阅读绘本的过程中，只能依靠想象来辨别出图片所描述的故事情节。如在阅读绘本《三只小猪》时，幼儿就会猜想图片上的三只小猪是什么关系，大灰狼想要做什么，以及小猪最终有没有逃开大灰狼的魔爪。幼儿在一张张图片中，运用自己的想象力慢慢拼凑出整个故事情节，这样的阅读方式可以有效地提高幼儿的想象力。此外，幼儿在看到很喜欢的故事情节时，会主动与他人分享，在分享的过程中，幼儿的表达能力也得到了提升。教师在进行绘本阅读教学的过程中，也可以主动与幼儿交流，引导幼儿讲述绘本的内容，当幼儿表述遇到困难时，教师应该给予适当的引导，帮助幼儿锻炼并提高他们的语言表达能力。对幼儿而言，绘本阅读既能开发他们的想象力，也能提高语言表达能力。这些都体现出绘本阅读教学的价值，教师应重视绘本阅读的价值，更好地引导幼儿进行绘本阅读。

二、营造良好的阅读氛围

兴趣是最好的老师。幼儿在成长过程中，逐渐形成了自主意识。教师在给幼儿挑选绘本时，应该先了解幼儿的兴趣，如可以为喜欢芭比娃娃的幼儿选择公主系列的绘本读物；可以为喜欢小动物的幼儿选择童话类型的绘本读物。同时，教师在选择绘本读物时，一定要注重绘本纸张的安全性，以及印刷的清晰度，这些条件都会影响幼儿阅读绘本的效果。除此之外，在幼儿进行绘本阅读的过程中，教师要为幼儿营造一个良好的阅读氛围。宁静闲适的阅读环境，柔和的室内光线都可以让幼儿静下心来感受阅读绘本的乐趣。在幼儿阅读的过程中，教师尽量不要干扰幼儿，必要时应恰当地给予指导。在幼儿阅读完绘本后，教师可以开展故事分享活动，鼓励幼儿在大家面前勇敢地分享自己读到的绘本故事。幼儿感兴趣的绘本故事、舒适的阅读氛围和阅读后的故事分享，能促进幼儿更好地提高自己的阅读能力。

三、开展角色扮演，创造多元化的教学方法

教师在绘本阅读教学的过程中，要开展多种形式的阅读教学活动，尽量利用好绘本阅读的优势，创造多元化的教学方法。教师在阅读教学的过程中，可以根据幼儿绘本阅读内容及习惯的不同，将幼儿分成几个小组，组织幼儿进行角色扮演活动。在角色扮演活动开展之前，需要提前让幼儿熟悉绘本内容，然后每个小组再制定相应的表演计划。如确定小组中每个幼儿要表演的角色和每个幼儿需要说的台词等。同时，在活动组织的过程中，幼儿也能提高自己的组织能力和逻辑思维能力。在角色扮演的过程中，幼儿能提高自己的语言组织能力、表达能力，也能增强自己的胆量，敢于表现自己，提升自己。角色扮演也是幼儿绘本阅读活动的一种延伸，在表演过程中，能促进幼儿对于绘本内容的深度理解。所以，针对绘本阅读内容开展角色扮演活动能更好地促进幼儿各方面能力的发展并发挥出绘本阅读的最大价值。

总而言之，绘本阅读应该成为家长和教师教育幼儿的重要方法。绘本阅读能有效提高幼儿各方面的能力，促进幼儿更加健康阳光地成长。教师应注重幼儿的绘本阅读，找到适合的教学方法，帮助幼儿理解绘本知识，感受图画与文字的魅力，促进其良好阅读习惯的养成，为幼儿以后的学习生涯打下坚实的基础。