终身体育视野下大学体育教育问题的思考

李同辉

【摘要】当代素质教育理念下，倡导体育教学朝向终身体育思想培育方向发展，不仅要确保学生强健体魄，还要培养学生终身体育思想，从让学生主动进行体育锻炼，对学生未来健康成长具有深远影响。大学体育教育中培养学生终身体育思想具有不可忽视的重要性。但从当前大学体育教育效果来看，依然存在一些问题，值得我们深入思考，找到最合理的解决方法，以适应当代学生的发展需求。对此本文重点展开研究。

【关键词】终身体育  大学体育教育  问题思考

大学生身体素质差别大，运动能力较弱，虽然在小学、中学以及高中已经经歷长期正规的体育教育，掌握基本体育知识和基本体育技能，但大学教育约束力度不像之前基础教育和高中教育那么严格，大学体育学习自由性高，因此大多数学生都不会主动的进行体育锻炼，缺乏体育兴趣爱好。以上现象产生原因主要是因为当前大学体育教育教学方面存在的问题导致，对此，大学体育教师必须深入地靠体育教育问题，转变教学模式，调动学生学习积极性，主动参与体育锻炼，从而形成终身体育意识。

一、终身体育视野下大学体育教育存在的问题

（一）缺乏体育学习兴趣，无法养成良好学习习惯

大学生普遍对体育学习兴趣不高，学习不够主动，这种现象的出现往往与大环境息息相关，受到大环境的影响。高中体育课程大多被主科学习占据，学生进入大学，想要培养学生体育兴趣往往会需要较长的时间。如果体育教师的教学方法和教学能力有限，也会影响学生兴趣。可能学生本就对体育学习具有浓厚的兴趣，但因为教师教学方法以及个人能力的原因导致学生兴趣丧失。教师教学理念也影响学生兴趣的养成，重技能轻意识的教学意识，使得学生只注重分数提升，不注重能力的体现。这些都会影响学生的学习兴趣。

（二）学校体育文化影响学生终身体育意识的形成

学校良好体育文化的形成能够有效提升学生体育参与积极性，运动氛围也是学校体育文化的体现，氛围浓厚直接决定学生是否形成终身体育意识，因此，学校要建立一支专业的体育教师队伍，引领学校体育文化的建立。但以当前大学体育文化的建立情况来看，学校在体育文化的选择方面缺乏方向感，种类过多;在校级比赛中，体育教师往往受到赛制的限制，无法做好体育运动裁判规则的传播者和技术指导者。这样一来，学校体育虽然有文化但没品牌。

二、终身体育视野下大学体育教育问题的思考

（一）提高大学生终身体育意识重视程度

体育教育与运动都是终身体育的重要内容，只有我们抛弃我们某个阶段短时期的错误观念，不要将体育活动当作成一种肌肉活动，将体育与其他文化活动分开，并于道德、艺术以及社会等方面有机结合，使其统一在终身体育中。所以要提高学生对终身体育意识的重视程度，让学生动之以情、晓之以理，利用情感教育和真实案例让学生深刻的了解体育运动的益处，从而激发学生锻炼兴趣。培养学生体育兴趣，首先要让学生体会到体育运动的乐趣，调动学生参与积极性，学生在参与过程中体会到自身的进步幅度，或是感受到成功的喜悦，也就实现兴趣的提高和意识的形成。

（二）加大宣传力度转变教学模式

大力宣传体育精神实现终身体育锻炼意识在大学体育教育中的贯彻。时代待变、社会进步，大学体育教育要跟上时代发展步伐，转变传统落后教学模式，建立学校特有体育品牌文化，大学体育教学更加信息化、多样化，学生体育学习与锻炼途径增加。充分利用各种宣传手段，如多媒体教学、体育竞赛以及专业知识讲座等。宣传范围扩大、宣传内容丰富，学生产生浓厚兴趣，逐渐形成良好体育习惯，树立积极学习态度。教师发挥指导者和引导者的作用，课上有意识地融入终身体育教学内容。

（三）建立新的考核机制

教育单位统领学校体育文化和体育教学，全方位测试全校师生的体质状况，然后进行评价，根据测试数据构建最佳运动处方。新的考核的机制的建立，主要是用来刺激和测试学生和学校体育教师的参与性和体育学习状况。根据每年学校体质测试数据建立学生个人档案，学生明确自身体质状况;同时，还可建立单位群体考核机制，由单位与教学部门进行考核与评价，然后在网上公示不同单位学校排名进步幅度。分析学生体质状况，再制定运动处方。以此刺激学生和学校的“自尊心”，学生逐渐形成终身体育意识。

三、结语

总之，终身体育意识地形成是大学体育教育最终目标。终身体育意识培养贯穿于整体教学内容、教学工作以及教学方式中，需要相关人员的不断探索与研究，获得最佳教学理论和教学模式，从而促进我国体育教育事业不断发展。

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