家长参与篮球 “丸伴”同享乐趣

钱敏

摘 要：幼儿园开展篮球特色活动有利于幼儿身心健康发展，而篮球活动的开展离不开各种资源的支持合作。家长是幼儿园重要的合作伙伴，是丰富的教育资源。作为一线教师如何利用家长资源开展幼儿篮球班本微课程研究呢？本文从以下三个方面加以阐述：1.愿意成为“丸伴”——前期获得支持。2.主动变身“丸伴”——全程参与活动。3.积极乐享“丸伴”——后期积累素材。

关键词：篮球; 家长资源; 班本微课程; 幼儿

中图分类号：G612           文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2020）5-085-001

“家长”一词意味着义务与责任，意味着付出与奉献，意味着成长与期盼……为人父母，角色的转变，让家长们担负起教育孩子的责任。陪伴是父母对孩子最好的教育。孩子能拥有健康的体魄和积极乐观的心态是每个家长的殷切希望，在幼儿园开展篮球活动，是帮助家长实现这个梦想的一条好途径。那如何利用像“丸子”一样的篮球，让家长参与幼儿园的篮球活动，用家长资源开展幼儿篮球班本微课程研究呢？我在实践中总结了以下几点经验。

一、愿意成为“丸伴”——前期获得支持

1.问卷调查提供充分依据

在篮球研究活动开展前期，我设计了家长问卷，了解家长群体对篮球运动的接受情况。收集统计后我进行了分析：87%的家长非常支持幼儿学习篮球这项运动，并对篮球运动有一定的生活经验;11%左右的家长认为篮球运动对幼儿的能力、品质提高都有所帮助;仅有不到2%的家长表示不十分了解篮球运动，但对我们开展篮球活动表示接受。调查问卷的数据，让我们知道篮球运动是家长和幼儿都喜欢的项目，那么我们班本篮球微课程的研究就有了充分开展且获得支持的前提。

2.分析现状获得多种信息

通过问卷发现大部分家长认为篮球运动使幼儿的各方面能力品质都有所提高。大部分家长空余时间会带孩子玩篮球、陪孩子观看篮球比赛。对孩子目前所习得的篮球技能是相当满意的。并且大部分家长会无条件地支持我们学校开展各种篮球方面的活动。当我们告知家长，我们将在班中开展需要家长参与的篮球班本微课程时，家长们都非常支持。我们在确定微课程方案时，常常以幼儿的兴趣和需要为依据，再加上教师自己觉得具有可操作性，觉得其有教育价值而确定的。其实有时我们教师的看法观点也受自身知识条件等方面的限制，看问题并不是很客观、全面。我们通过家长问卷可以获得很多信息，可以接受多方面的意见，不同的家长从不同的侧面看问题，从不同的角度想问题，使我们的班本微课程研究更贴近幼儿生活，更能促进幼儿全面和谐地发展。

二、主动变身“丸伴”——全程参与活动

1.精彩纷呈的学校活动

在班本微课程开展的过程中，我们结合幼儿园的活动，利用家长资源将篮球特色课程融入其中。在幼儿园亲子运动会中，我们和家长们共同商量设计篮球游戏的内容，既能在游戏中融入篮球技能，又能体现游戏的趣味性。比如：蜗牛爬爬、小小投球手，幼儿在与父母一起玩的过程中，感受到父母的爱，感受篮球游戏的快乐。在文学游活动中，家长们和幼儿一起阅读关于篮球的绘本，制作精美的篮球书签，丰富幼儿对篮球的认识。就连走廊上“机器人玩球”这个环境创设，也是家长们积极参与设计绘制的。在这里渗透着篮球的多样性和趣味性等特点，激发幼儿对篮球的热爱之情。家长参与幼儿活动，让他们感受父母参与的热情，可以激发幼儿自豪感和参与篮球活动的积极性。

2.乐趣多多的家长课堂

我们还调查了班上热爱篮球、有篮球技能的家长，建立了家长课堂，围绕篮球，按照球之健、球之美、球之悦、球之慧等几个方面，围绕不同的领域设计各种各样的活动。家长进课堂的目的是双向的，让幼儿了解篮球知识和生活乐趣，发挥家长们的强项，也能让家长了解幼儿上课注意力和表现情况。同时家长来讲课，讲他们了解到的篮球知识，向幼儿传授一些他们所不了解的篮球知识和技能，丰富了孩子的知识面，呈现出更多更精彩的活动画面。

三、积极乐享“丸伴”——后期积累素材

1.用心制作，留下美好回忆

微课程研究过程中，很多的素材值得积累，需要家长和幼儿共同完成。“篮球小档案”里记录着幼儿在篮球方面的点滴进步，幼儿在园和在家里玩篮球时的一些精彩瞬间，家长用图文结合的方式艺术地加工制作是非常有意义的一件事，在这里看到幼儿对篮球运动的热爱，在篮球技能方面的逐渐进步。幼儿和家长们一起制作海报，把自己了解到的篮球小知识、篮球运动精神等艺术呈现。家长们给幼儿介绍这些内容，让他们对篮球有一个更加全面、深刻地认识。一个废旧篮球在家长的手中可以千变万化，一会变成认识时间的时钟、一会变成漂亮的小灯笼、一会变成有趣的动物帽……小小的篮球玩具里融入了各个领域的内容，让我们的课程更加丰富，不光增强了幼儿的环保意识，把这些玩具投入到区域游戏活动中，更是发展了幼儿多方面的能力。

2.儿歌创编，利于动作发展

在开展篮球班本微课程活动中，幼儿篮球动作技能的进步能提高幼儿身心各方面的发展。幼儿在家长的帮助下更清晰地了解篮球动作的要领，家长和幼儿一起设计简单的儿歌，也就是将篮球动作的要领、规则编成朗朗上口的儿歌，这样在学习篮球的基本动作和技能时结合儿歌的朗诵，能使幼儿在理解儿歌的同时记忆动作要领或游戏规则。这种形象的方法能引发幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习效果。比如儿歌《接球》：两脚前后稍屈站、两眼注视传球人;伸直双臂接准球、掌心相对收住球。

利用家长资源不仅丰富了我们的班本微课程素材，而且家长是非常有力的教育者、影响者，在家長的支持和带领下，幼儿对篮球运动的喜爱、篮球技能的习得、篮球知识的丰富等方面都具有非常大的进步。家长成为幼儿的好“丸伴”，让每一个小丸子成为篮球运动的爱好者，让幼儿园的篮球特色在家长们的支持参与下成为一道亮丽风景，这是大家共同的心愿。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社，2001

[2]李季湄、冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南解读》，人民教育出版社，2013