现代信息技术与语文教学的有效融合

罗振旺

内容摘要：随着科学技术的快速发展，现代网络信息技术在现实生活中的运用愈加广泛，将其运用到基础性的教育教学中，不仅能够调动学生的积极性，还能丰富教学内容，得到一个非常优化的教学效果。基于此，本文首先介绍了现代网络信息技术同小学语文融合的价值，接着分析了融合中存在的问题，最后重点提出了一些有效的融合途径，以期为小学语文教师教学提供一定的参考。

关键词：网络信息技术 语文 融合策略

随着基础教育课程的发展，语文教育模式的创新也是时代发展的必然趋势，作为一名合格的教育教学工作者，应该具备一定的信息素养，借助网络技术去创新语文教学模式。具体实践的过程中，语文教师利用信息技术，创设问题情境，提高学生的感悟能力，从而完善整个教学体系。

一.现代网络信息技术同小学语文融合的价值

1.调动学生的积极性。网络技术本身就具备现代化的特点，多媒体系统中的音频、视频和图片等因素，这些都能让教学内容更为的直观和具体。例如在部编版三年级上册《大青树下的小学》中，借助多媒体出示相应的图片，从山坡到草坪，这条小道上有太阳花、绒球花等，整个路途上来自不同民族的人，根据他们的头饰，同学们是否可以猜测出他们的民族呢？借助直观的方法，在调动学生学习兴趣的时候，也能加深对文章的理解和认知。

2.丰富教学内容。网络信息量非常多，在平台上搜寻相应的资料，将其作为教学素材，这些素材在丰富教学内容的时候，也能扩宽知识范围。教师将信息技术同语文知识结合在一起，在屏幕上动态化的展示出重点的句子、修辞手法等，然后用颜色将其标注出来，进而提高整体的教学质量。

二.现代网络信息技术与小学语文融合中存在的问题

1.对教材的挖掘不够充分。科学技术的快速发展，信息技术在小学阶段的应用愈加广泛，但是部分教师总是将注意力放置在课件的制作方面，某种程度上忽视了教材的重要性。我国现阶段应用的教材一般都是经过相关部门审核的，符合当下小学生的认知规律，如若教师总是将重点放在信息技术方面，会削弱教材在课堂教学中的重要性，没有将一些經典的案例融入其中，使得教学效果非常低下。

2.过分的追求教学形式。互联网快速发展的当下，有些教师过分追求课程的形式，无法区分主次，让语文课堂愈加偏向美术、音乐方面，虽然课堂的趣味性有所增强，但是弱化了语文的思想性。当具备深厚文学素养的语文教学被打乱时，严重影响了整体的教学效果，不利于培养学生的综合能力，也制约了小学生感悟能力和审美能力的提升。这种形式化的教学无法对学生的学习效益产生影响，还会让学生在课堂上产生非常懒散的习惯，更愿意去学习其他科学的内容，严重时，还会排斥语文这门学科，长期以往，不利于小学生的长远发展。

3.缺乏相应的实践活动。现代网络信息技术将一些复杂化的知识点提炼出来，让学生在观看的时候，显得更为便捷，节省时间的时候，也避免了材料的浪费。但是这种方法也存在着一定的局限性，减少了学生动手操作的时间，对于知识的印象也会逐渐模糊。信息技术固然有着优势性的一面，但是也应该结合一些理论性的知识点，将学生放在主要的位置上，确保学习质量达到预期的效果。

三.现代网络信息技术同小学语文教学的融合途径

1.创设问题情境，提高学生的感悟能力。课件如若太过于复杂，学生理解起来就会比较困难，对此，语文教师秉承着因材施教的基本原则，借助网络信息技术设计相应的问题情境，让学生在思考的时候得出相应的答案，既能节省教学时间，又能保障学习的实效性。例如在六年级上册《七律.长征》的教学中，面对这些艰难险阻，红军是如何应对的呢？对于当下的小学生而言，他们会认为长征是非常遥远的事情，无法切身体会到其中的真实感。所以，教师采用“网络赏读”的情境教学法，借助网络信息资源，实现传播媒介的多向交流，尽量让学生自主性的选择内容，有金沙江、泸定桥等，选择最喜欢的一幅画，朗读对应的诗句。同时，学生点击相关的网页，屏幕上自然会出现材料，这时候就会感受到金沙江的汹涌澎湃，而且在朗读的时候，也能感受到语文这门学科的魅力。再者，以部编版一年级上册《雪地里的小画家》为例，在上课刚开始的时候，为小学生播放北方冬天下雪的动态图，在银装素裹的世界中，搭配上音乐，教师朗读的时候，让学生注意听、记忆，将他们带入到这样丰富的情境中。接着，教师引导学生去想象下雪天应该如何玩？交流完在内心的想法以后，点击屏幕，画面上会出现一些奔跑着的小动物，这些小动物在这样的雨天又会怎么玩呢？秉承着循序渐进的原则将学生引入到相应的学习任务中。需要注意的是，这种计算机网络式的方法下，会存在着非常独特的感知，让学生在特定的情境下感悟到文字的魅力，并且在语言情境下动情，真正从内心深处爱上语文。教师也要构建一个完善的师生关系，给予每位学生必要的尊重，尽量营造出健康、和谐的氛围，在认知和情感良性发展的时候，确保小学生的思维始终处于一个健康的状态，从而提高他们各方面的能力。

2.丰富课件内容，解决教学中的重难点问题。课堂上的时间毕竟有限，而网络信息技术的存在，则是突破时间和空间上的限制，降低教学的难度系数，让学生快速掌握到相关的知识点。由于每位学生自身的水平有限，所以在学习方法上也存在着一定的区别，那么在课堂上的教学，一定要利用好这45分钟，将教材上的知识点都衔接在一起，丰富课件内容，帮助学生尽快的解决一些复杂问题。例如在识字教学中，一些形近字，学生经常混淆，而且在认读和拼写的时候经常出现问题，针对这种问题，教师制作课件的时候，将文字、声音等融入其中，借助动画的效果来提高整个识字的效率。以“情”、“晴”、“清”为例，利用学生生活中经常会遇到的小青蛙，天气“晴”朗的时候，会穿着有青字外套的时候;然后跳入非常“清”澈的池塘中，而且它们的心“情”也是非常开心的。在播放整个视频的过程中，将学生的听觉和视觉完整的结合在一起，使得整个教学具备极强的趣味性，非常容易记住这些字。此外，由于语文教材中有些文章内容过于复杂，课堂上的时间有限，如何指导学生在短时间内快速的掌握这篇文章的知识点，并且产生深刻的印象，需要教师按照文章的特点，制作表格，呈现在大屏幕上，当学生在一遍看书的时候，也能一边记录。例如在语言文字训练的时候，要充分领悟到语言的规律，最常用的方法则是“推敲”，假设借助黑板演示，这样会浪费掉许多的时间，对此，教师将训练内容制作成为复合片，通过动静结合的方法，增强学生对于词语的整体认知，并且提高课堂教学效率。例如在部编版二年级下册《春笋》的教学中，为了让学生充分体会到词句的准确性、生动性，屏幕上打出这一句话：“一个接一个的从土地钻出来”，借助让学生阅读文章，比较两者之间的异同点，哪种表达方法更好？当学生在观看动画的时候，反复的品味“钻”和“冒”之间的具体含义。在分析讨论的时候，学生会感受到原文运用的“冒”，真正将春笋在这种恶劣环境下仍旧顽强的生存起来，这个词会显得更为生动。

3.开展实践活动，发散学生的思维。教师需要深刻意识到现代化网络技术存在的意义，借助合理化教学方法，让教学内容充满趣味性。一方面，利用Hiclass平台去组织作文修改工作，有的学生不会修改词句，而且下次活动开始的时候，教师要提前和学生商量好，准备好后续的讨论和练习活动，增强对这方面的知识的探索工作。在实践的过程中，有的学生会及时向教师请教作文修改的方法，有的学生也会相互请教，从而掌握到WPS和word排版、符号修改等知识点，这样就能为后续的教学工作增添一些全新的内容，在积累的过程中不断前行。借助这一平台，学生不仅学会了一系列的语文知识，而且还提高了运用电脑的能力，在学习的时候也掌握了一些基础性的计算机知识，不断充实自身的能力，为日后的长远发展奠定了坚实的基础。另一方面，开展“新闻发布会”的综合实践活动，采用小组合作的方法，提前让学生在网络上收集相关的资料，然后在新闻发布会上，让每个小组的人员进行发言，教师则是对发言的内容和价值进行点评。整个过程中，有的学生是主持人，有的是评价者，有的是听众等，于是他们在模仿的基础上拥有一定的创新。另外，还可以在校园网络上制作专门的班级实践活动专业，给学生构建电子档案，让学生按照档案上的内容去填写，评价的主体不只是学生，还应该有教师、家长等，真正将评价的多元化体现出来。以网页中“我的评价”为例，这个版块主要是让学生自行的去填写信息，对各个阶段的学习进度做出点评，版块的“留言板”是一些鼓励性的留言，真正激发学生的进取心，在这种网络连接下，师生、师生之间的感情有极大的提升，评价内容和形式也非常多元。从最终的活动效果而言，既能激发学生潜在的意识，又能锻炼他们的实践能力，真正体会到原有语文知识也存在于日常的生活中。

信息技术对于小学语文具有非常重要的作用，作为一种极具创新的教学方法，让学生在真切的情境下，得到了更好的发展。而在具体实施的时候，也要充分借助这项技术，不断去融合和优化教学资源，尽早帮助学生解决其中的重难点问题，得到高效的教学效果。

参考文献

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（作者单位：甘肃省会宁县新庄镇寺寨小学）