小学语文教学和班主任管理的有效结合

吕维萍

【摘 要】小学生理解能力有限且自觉性较差。如何有效率地开展小学语文教学工作，从学生的角度出发传授更多的课本知识和培养语文素养，是需要小学语文教师不断研究总结的教学课题。若有些教师既要身负语文教学职责又要进行日常的班级管理，那简直难上加难。本文着力探讨教师如何在身兼数职的情况下找到教学和管理之间的平衡点，诠释出教书育人的优秀教师风采。

【关键词】小学语文教学;班主任管理;有效结合

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）06-0190-02

小学教师是伟大的园丁，浇灌着一朵朵娇嫩的生命之花。优秀的教师是学生的榜样，他们对待工作一丝不苟、认真细致，对待学生耐心热情、温柔真诚。一个好教师一定可以成为一个好班主任，一个好班主任也一定可以成为一个好教师。教学和管理相融，增添了人格魅力[1]。

一、小学语文教学过程中面临的难题

（一）学生缺乏自觉性

小学生还处于人生阶段的孩童时期，在这个时期他们还没有养成自主学习习惯。甚至对于如何正确学习没有自己的想法，教师怎么教就怎么只会跟着学，所以期望这个时期的学生主动学习有一定困难。面对小学语文这个字词一堆、作业多的科目，小学生很容易不喜欢。语文教师如果只是机械地传授教学内容，只会使学生丧失学习乐趣。

（二）教学内容宽泛，任务量大

语文这个学科在古代被称为国学，国学教育历经多年风雨仍屹立不倒，它的教育意义十分重大。小学语文教学不仅要手把手传授字词，还要由浅入深讲解各种疑难问题。这就要求教师不仅要准备好优质教案，还要不断细化日常教学。而小学生不会及时复习，不会加深学习记忆，不会主动寻找优质课外读物，要想提升他们语文素养能力，就需要依靠语文教师的周全带领，合理安排。

（三）教师综合素質存在问题

在新时代的教育背景下，我国素质教育已经得到了有效落实，并且对教师提出更多高标准的要求。但是在实际教学过程中，由于教师综合素质不足导致其中存在一些问题，进而对当前教学水平的提升带来影响。

我国科学技术日益完善，计算机网络技术能够在一定程度上提升教师工作的质量和效率，但是有些教师对计算机网络技术掌握不足，再加上教师综合素质存在偏差，从而导致在运用计算机网络技术过程中会严重影响工作的水平。

二、班主任管理时应注意的问题

（一）家长的沟通交流问题

班主任和每位学生的家长进行沟通交流可以更加了解学生的优缺点和生活态度。了解每个学生的学习生活和家庭生活，细致关注学生的性格和情绪变化，对日后的工作开展更为有利。如何进行有效交流，获取更多信息，给到家长的更多信任感和安全感，是优秀班主任应该考虑的问题[2]。

（二）日常班风培养和班级纪律问题

一个班有一个班的风气，一个班有一个班的纪律。那么班主任，如何在愉悦的氛围下培养学生遵守班级纪律的习惯？如何摆脱课上形象树立起班主任的威严，做好班级建设？如何在管理过程中让学生喜欢自己？都需要教师日积月累的努力付出和不断琢磨。

三、语文教学和班级管理有效结合可采取的手段

（一）划分小组，实行奖惩制度

可以在管理班级时把班级划分为各个小组，班级内各小组互相竞争、共同成长。与此同时，对于小组内成员的学习成绩和班级贡献度给与相应的分数配比，然后一周开展一次班会总结并进行分数清算。清算之后评选出最优小组和最差小组，实施相应的奖惩措施。采取这样的手段可以调动小学生的积极性，培养他们的自觉性。这样的趣味方式既督促了学生更好地完成学习任务，也增添了他们的成就感和参与感[3]。

（二）培养丰富肢体语言，打磨教书育人的教态语态

小学教师总是要具备更多的耐心，他们需要带着更多的热情温柔，温暖地走入孩子们单纯的世界。小小的脑瓜，大大的好奇心，儿童时期的学生总是有很强的求知欲。如果教师把语文课讲解得诙谐有趣，传达出的语言生动活泼，就会极易受到学生的关注。用他们喜欢的方式讲课，表扬不离嘴，鼓励挂心上，对其实施爱的教育，了解他们的学习弱点并逐步攻克，会事半功倍。语文教师也应该提高自己的专业能力、上课技巧和语文素养。在了解教学目标、有的放矢的同时，多积累、多揣摩、多实践，个性化传授知识、丰富课堂教学。

（三）做好家校合作，沟通方式多样化

学校家庭共努力，学习情况常分享。创建班级家长沟通群，在群内及时反馈学生的表现，也可以发布每天的作业情况，以便家长进行实时监督。同时对于学困生，不抛弃不放弃，和家长一起努力，提升他们的学习成绩。班主任，和家长沟通要平和细致，娓娓道出问题所在;和学生沟通要亲切温柔，关心关爱！

（四）调整师生之间的关系，改善小学语文课堂的气氛

在小学语文教学过程中，使班主任管理工作和语文教学之间紧密结合，能够有效加强师生之间的感情和交流，同时也能很好的促进师生之间合作。而且良好的语文学习环境不仅能增加学生之间合作的机会，还能有效培养学生的综合能力，进一步提升课堂教学的质量和水平，进而充分有效地达到预期的语文课堂教学效果。

积极利用小组合作学习的形式，有效引导学生开展学习，并且教师需要针对此次课堂教学任务向各个学习小组进行合理的分配，并且要求学生采取分工协作的方式对教学任务进行全面深入的探析，进而能够得到有效的结果。这样的方式不仅能够培养学生之间的团队合作精神，同时也是锻炼学生全面发展的表现。

三、结论

教师是有职业幸福感的。作为一名任课教师外加班主任，自我情绪大部分是由学生赋予，而不是自我支配。看见他们笑，你也会笑;看见他们进步，你也会很开心。所以教师在小学教学和日常管理中应注意拉近彼此关系，多加鼓励、时刻表扬。

【参考文献】

[1]郑淼.小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国教师，2019（S1）.

[2]张黎霞.小学语文教学和班主任管理的有效结合探析[J].甘肃教育，2019（10）.

[3]尹芳.小学语文教学与班主任管理有效结合探析[J].甘肃教育，2018（1）.