浅析幼儿教育教学想象力的培养策略

马虹

【摘 要】想象力是科学进步甚至是时代发展的火种。现代化的教育改革，都在强调学生的创新思维的启发。创新思维的核心要点就是想象力。幼儿时期的想象力是最不受束缚、最天马行空的阶段。想象力来源于生活也高于生活，在幼儿教育教学上，要尊重孩子，避免用成人思维约束孩子想象力的发展;要帮助开阔孩子的视野，让孩子尽情“睁眼看世界”;要利用孩子喜欢的教学方式培养想象力的发展。为幼儿创建能激发想象力的环境氛围，为孩子打开更宽阔的世界大门，让孩子自由翱翔，唤醒孩子思想潜力，为个人发展、社会进步作出贡献，为祖国输送更多优质的创新人才。

【关键词】幼儿教学;想象力;重要性;策略

一、前言

莫泊桑说过：“大艺术家就是那些将个人的想象力强加给全人类的人们。”澳大利亚科学家·贝弗里奇说过：“科学家必须具备想象力，这样才能想象出肉眼观察不到的事物如何发生，如何作用，并构思出假说。”可以看出想象力对孩子能实现的成就高度起到了非常重要的作用。对于现代教育教学而言，孩子想象力的运用与新知识接纳吸收、个人可塑性的紧密相连。幼儿教育要把孩子的智力开发尤其是想象力开发作为重点来关注，给孩子们一个完美的教育起点。

二、尊重孩子，避免用成人思维约束孩子想象力的发展

孩子的想象力往往毫无章法、毫无逻辑，老师要学会接受并且欣赏，不要用自己固有的成人思维去打压孩子的天马行空。在成人眼里，一个圈圈就是一个圈圈，但在孩子眼中，一个圈圈可以是苹果、是太阳、是气球……对孩子自己创作的东西少说“不可以”。比如，孩子拿到幼儿园分发的苹果，苹果上有两块小区域的果皮比较红，还在惊喜地说：“老师您看，苹果脸红害羞了。”老师的回答是：“苹果又不是人，怎么会害羞呢。”孩子自讨没趣，可能以后也不会再次产生同样可爱的想象了。孩子的想象就像一株萌发的小树苗，老师精心呵护，用心栽培就会长成参天大树;要是在泥土上一脚踏实或者泼太多冷水，就会扼杀在萌芽阶段。

三、帮助开阔孩子的视野，让孩子尽情“睁眼看世界”

想象力不是生来就有的先天素质，还得依靠后天开拓的努力。研究表明想象力与见识多少是紧密联系的，见的越多、懂的就越多，思考的就更加完善。加强孩子对生活的实际体验和真实感悟。在实际教学中，鼓励孩子去认识新世界，观察大自然或者与人交往的一切事务。采用参观博物馆、春游、交流日等活动指导还在他们去观察、去聆听、去学术、去体会;通过让孩子感性知识在具体实践中逐渐积累，生活经验逐渐丰富，为想象想象力的发展提供现实素材。在一次春游中，孩子们躺在草坪上谈天说地，当看到一朵朵白云时，有的孩子说是棉花糖，有的孩子说是孙悟空的筋斗云，还有孩子说是乡下爷爷养的小绵羊，还有的说是妈妈蒸的馒头……不同孩子不同的想象基于他们已有的原本认知，而老师对孩子想象力的培养，其重点就是要通过各种方式扩宽孩子的认知范围。

四、利用孩子喜欢的教学方式培养想象力的发展

对于大多数幼儿来说，最喜欢的两种教学方式为画画和听故事。就画画而言，孩子的画作往往用色大胆，造型各异，极具个人特色。通过孩子的画作可以“听见”他们的内心世界，他们的喜好和情绪都可以从画作中“读出来”。作为老师在引导、培养还在幼儿想象力时，要对孩子心灵的微妙变化及时发现，“对症下药”帮助孩子建立积极健康的想象取向。评判孩子的作品时，不能以“像不像”作为唯一标准。比如以《梦想》为题进行美术创作，画宇宙飞船的孩子，老师可鼓励该学生多学习航天知识或者我国的航天历史;画爸爸妈妈一家人在一起吃饭的，老师要关注一下孩子的家庭情况，是否父母回归家庭的时间较少;画动物世界的，可以通知孩子家长业余时间带孩子去动物去仔细观察一下各类动物，然后给同学们进行分享。

其二，故事性的教学内容往往能更多的吸引幼儿的关注，给孩子留下长久的教育意义。老师要是将故事教学运用好，将会对孩子想象力的培养发挥重要作用。首先，老师要主要教学的方式方法，不要平铺直述地传授道理，可以在故事讲解一半时，积极鼓励孩子们开动脑筋，预估故事的后续发展，让孩子自己编故事。比如故事《愚公移山》，老师可引申出疑问，让孩子思考还可以用什么方式将大山移走。再次，老师可以利用孩子喜好模仿的天性，让孩子“演绎”故事情节，让孩子们将想象中的故事画面现实化，即可锻炼孩子的想象力，又能磨练孩子的表演天赋。

五、利用游戏创建幼儿想象力的环境氛围

游戏作为孩子日常生活中很重要的一部分，对培养孩子想象力起着很好的促进作用。孩子置身轻松愉快的游戏中，更容易发挥想象创造奇迹。老师创造条件为孩子创造良好的氛围，设计出一些参与性和创新性强的问题环境，让孩子们运用想象里去解决。比如小组“丢手绢”的游戏，在游戏中小组成员接力丢手绢，看哪个小组可以将质地柔软的手绢丢得更远。孩子们为了实现目标，积极进行头脑风暴开展讨论，发挥想象力运用恰当的办法来完成任务。

六、结语

儿童是祖国的未来，是民族振兴的希望。想象力是一个人终生发展核心能力之一，对于幼儿阶段的孩子而要有著重要的意义。教师要有意识的去启发和培养孩子的想象力，在实际教学中，注重教学方式方法，尊重孩子的想象，帮助孩子分析问题，为孩子打开更多的可能性，让孩子们擅于思考，勇于张开想象的翅膀。

参考文献：

[1]黄建丽.利用民间童话促进幼儿想象力发展研究[J].成才之路，2019（14）：44.

[2]耿勇.幼儿教育中对幼儿想象力培养的研究[J].中国校外教育，2019（11）：161，164.

[3]范雪艳.试谈幼儿绘画教学中想象力的培养[J].文教资料，2019（08）：87～88.