基于地理信息技术的地理实践力培养研究

姚全江

【摘 要】地理信息技术在学习过程中，需要加强学生地理实践能力的提升，目前，教师对于地理实践能力培养过程缺乏一定重视度，在学生地理实践能力的培养及相关课程的开发过程中面临较大困难。针对此问题，应该采取对应措施对问题进行处理及解决，本文主要针对地理信息技术课程上的地理实践能力培养进行全面研究。

【关键词】地理信息技术;地理实践能力;培养

地理信息系统为一种空间信息系统，主要包含GPS、GIS、RS（以下简称3S技术）等技术的全面使用，在计算机硬件及软件的支持下，对于地球表面及空间中的地理分布数据进行收集、管理及运算、分析、显示等。地理信息系统能够对各种地理空间及实体数据之间的关系进行管理，同时能够进行空间数据的定位，遥感图像数据收集，对地理区域内部的各种现象及过程进行分布，对复杂的规划进行处理及管理。

一、分析地理信息技术基础上的地理实践力培养存在问题

（一）学校对于地理信息技术课程的实践教学不够重视

根据某市调查数据显示得知：在市内90所中学中，只有20所中学设置有地理实验室，并且这部分学校并未能将实验室与日常地理课程教学相结合，实验室一般仅仅供学生参考，学生并没有进行实地操作。从这一调查数据中得知，地理实验室的建设已经被大多中学所忽视，地理教师在教学过程中仅仅使用多媒体教学方式让学生对于地理事物进行了解。学校在教学过程中，多将教学目标、课程时间安排及教学评价等作为选拔性考试指导，未能重视实践性教学，并且学校所配备的相关设备非常缺乏，使教师在授课过程中仍然采用传统教学方式，很难将理论知识与实践教学相结合，导致实践教学很难被推行。

（二）教师传统教学观念难改变，缺乏专业的3S技术

地理教师因为受到了应试教育的强烈影响，在地理信息技术考试及文化知识的学习过程中投入的精力及时间较多，很少有时间进行实践活动的开展，缺少时间进行自身设计开展，在教学过程中缺少一定的技术性指导，缺少实践经验，使得大部分教师并不具备专业的3S专业技能，导致实践教学很难开展。

（三）缺乏硬件设施

教師本身精力及时间非常有限，工作任务繁重，完全依靠自身设计方式及实践活动开展会导致实践活动存在非常大的难度，同时学校缺失3S实验室，未能设置对应的GIS软件，实践过程中缺少信息教程及相关数据资源支持，很少有中学能够在地理信息技术课程实践教学中提供对应的资金支撑，这都是实践教学难以开展的重要原因。

（四）实践活动开展中缺乏一定的安全保障

很多中学生对于地理信息技术及地理实践活动的开展有着非常大的兴趣，3S技术实践活动开展中，不能忽略学生自身安全问题。实践活动的需要从学生本身、家庭及学校等各个角度进行开展，学生安全问题是实践活动中必须充分重视的问题，不管是校内实践课程还是校外实践课程，都应该首先保证学生的安全性，学生安全保障的加强也是地理实践中的一大难题。与此同时，相关设备维护工作很难开展，上课时间非常短暂，这更是地理信息技术实践课程难以有效开展的不利影响因素。

二、地理信息技术基础上的地理实践能力培养措施

（一）将相关教育制度进行完善

教育制度必须逐渐完善，这能够促进实践活动重视度的提升，教育管理单位需要加强地理实践能力考核力度，将相关的评价机制进行完善，确保制度的公正性及公平性。学校还应该跟随时代发展及学校建设储备德才兼备的地理教师，在学习及工作中进行培训工作的开展，将教师教学压力逐渐降低，给与学生提供足够的学习时间，确保地理实践活动的全面开展。

（二）加强教师实践能力培养

教师在日常教学工作中需要善于总结经验，和实践经验较为丰富的教师多沟通交流，在合作中不断促进实践活动的顺利开展及设计。安排教师进行3S技术理论知识及实践知识的学习，提升教师3S技术掌握专业度，将教师过分重视应试教育的思想进行扭转。

（三）增加资金投入

实践活动的开展可以在计算机技术的结合下进行3S技术的实践，实践中必须有一定的资金支撑，为学校增设专门的3S实验室及GIS软件，同时进行设备维护能力的训练，进行专业的设备维护。地理实践活动开展的有效性与经费投入有着较大关系，将教育部门实际监督力度逐渐增强，保证资金及相关设备能够储备到位，教师还可以利用设计将活动开支减少。

（四）增加地理实践活动来源

地理实践活动素材应保证多样性，地理信息技术教材是地理实践活动的主要来源。地理信息技术教材当中的章节内容当中一般都包含活动操作的简单叙述，在地理实践活动开展中，可以适当将教材当中的活动作为基本素材，增加对应的信息教程及相对应的地理信息资源，增强地理实践能力的全面培养。例如湘教版必修一第一章内容中的《地球的结构》活动叙述为“进行地球圈层结构示意图的绘制”，绘制完毕之后还需要将地球圈层结构介绍给家人。再例如，第二章内容《地球的表面形态》活动内容中的“野外褶皱构造观察”，教师需要让学生亲身了解岩石，让学生了解岩层裸露之处，对于褶皱位置进行全面观察，并对相关问题进行全面思考。对于地理教材当中的地理实践活动整合，能够让学生在地理知识学习当中，将地理学习知识与生活进行全面联系，在地图绘制过程中，能够对地图语言进行全面了解，并在野外实践过程中对地形地貌进行全面掌握，将学生本身行动能力增强。

（五）地理信息技术课程实践活动的开展应保证学生安全

实践活动在实际开展中需要将学生安全保障工作做到位，教师需要重视选题，在选题过程中应该考虑风险，将可能存在安全隐患的地方进行全面避免，做好必要的应急措施。活动开展过程中，教师需要保证警惕性，注意教师及学生的安全性。除此之外，还需要将社会宣传力度增强，让家长及社会能够放心学校安排，减少对地理实践活动的担忧，解决上课时间较短所带来的不利影响。

三、结语

地理信息技术的学习固然重要，当今社会，更需要经验型人才及实践型人才，教师在实践活动进行中，教师需要在学习过程中加强自身实践能力的提升，为地理实践活动的全面开展奠定基础，促进学校实践活动的全面开展，为学生地理知识的掌握提供支持。

参考文献：

[1]朱晓辉.浅谈地理信息系统在测绘工程中的应用[J].居舍，2019（27）：180～182.

[2]吴红波，张瑞君.面向地理科学专业的地理信息技术实践教学体系的改革与实践[J].测绘工程，2019，28（06）：75～80.