高中语文教学中融入传统文化的策略研究

杜沛轩

摘 要：在高中语文的教学过程中，融入传统文化是至关重要的。这不仅能提高学生的文化修养，使学生能更好地理解和掌握语文知识，同时还能切实提高学生的鉴赏能力，最终实现学生的全面发展。基于此，本文先介绍了高中语文教学中融入传统文化的意义，并提出几点相应的融入策略。

关键词：高中语文;传统文化;意义;策略

高中语文教师在日常教学过程中，需要认真分析和研究教学内容，准确找到融入传统文化的切入点，保证融入的有效性;同时还需要创设多样化的教学活动，提高融入的质量。借助传统文化，学生能更好地理解课文内容，也能实现各项素养的稳步提升。

一、高中语文教学中传统文化融入的意义

（一）丰富学生的文化内涵

语文学科存在的目的，就是实现我国优秀传统文化的传承和发扬，是学生了解和认识我国优秀传统文化的重要渠道。其通过字符、修辞等方式，将我国美好的文化内容充分呈现出来。在高中语文的教学过程中融入传统文化，可以丰富学生的语文知识体系，使学生能了解更多我国优秀的传统文化，提高学生的文化修养，促使学生更好地成长和发展。例如，在我国传统文化中涉及到书法艺术。教师在日常教学过程中，可以将其与语文知识的教学融合在一起，带领学生从汉字的演变过程、发展背景等方面入手，使其真正认识到传统文化的魅力，切实提高学生的文化素养。

传统文化涉及到非常多的方面，如认知、民俗、节日等。将高中语文与传统文化融合在一起，可以让学生更好地了解我国的传统文化、历史文化等，加强学生的理解能力和剖析能力。

（二）提高学生的鉴赏能力

在高中语文教学中加入传统文化，可以有效提高学生的鉴赏能力。首先，传统文化中涉及到非常多方面的内容，如地理、美术、天文、音乐、手工等。教师在日常教学过程中，需要适当地融入优秀的传统文化，带领学生进行更加系统的学习，使学生可以从更多的角度、更深的层次来了解和分析语文知识。此外，将高中语文与传统文化融合起来，还能使课堂教学的内容更加丰富多彩，进而实现学生鉴赏能力的稳步提升。例如，在教学《氓》这一课的内容时，教师就可以为学生讲解有关《诗经》的内容，增加学生的学习兴趣。

教师在教学过程中，还需要认真分析诗经中的各个语句，认真讲解这些语句中隐藏的历史文化，帮助学生更好地理解和掌握诗句的内容，同时还能让学生在阅读和学习这些诗句的过程中，形成较好的鉴赏能力。

二、高中语文教学中融入传统文化的方法

（一）研究教材内容，融入传统文化

要想在高中语文的教学过程中更好地将传统文化融入其中，就需要教师能认真分析和研究教材内容，从中找到融入传统文化的切入点和线索。教师要顺着这些线索和切入点，更好地将传统文化融入到阅读教学中，进而实现较好的教学效果。在正式教学前，教师需要将注意力放在教材中，寻找其中与传统文化息息相关的内容，这样才能更好地进行教学。

例如，在教学《沁园春·长沙》这一课时，教师要想让学生能真正理解和掌握这首词的内涵，了解毛泽东想要表达的思想情感，那么就需要深入分析和研究这首词的创作背景。在分析和研究的过程中，教师需要剖析该首词的创作背景，挖掘与之相关的传统文化。毛泽东在创作该首词时，正处于共产党和国民党合作的初始阶段，是其在重新游历橘子洲后所创作的一首词。整首词主要的写作手法就是以乐景写哀思，在景物描写中加入了更多的情感，在情感中又呈现出更多的志向。虽然整首词描写了我国壮丽的河山，但也从反面的角度体现出人们无法主宰自己祖国河山的悲哀之情，从另一个角度体现出革命的紧迫性和必然性。教师在教学时，需要将热爱祖国的爱国情怀、大无畏的革命精神等融入到日常教学中，使学生能在学习该首词的过程中也能了解更多优秀的传统文化。此外，教师还可以借此给学生展示一些与教学内容相关的文字、图片以及視频等，加深学生的印象和记忆，使其能更好地理解和掌握语文知识，实现学生文化素养的同步提升。

（二）借助教学活动，提高文化素养

在高中语文课堂中，教师需要结合教学内容创设多样化的教学活动，这不仅能更快更好地实现教学目标，同时还能实现学生核心素养的稳步提升。教师在教学时，可以在教学活动中融入传统文化，实现学生核心素养、文化素养的稳步提升。

教师在教学过程中，需要明确融入传统文化的准确切入点，同时还需要在教学活动中融入传统文化。教师需要了解学生实际的学习情况，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，促使学生可以在语文课堂中更好地学习语文知识以及传统文化。

三、结束语

总而言之，高中语文教师在实际教学过程中，需要准确把握传统文化融入的良好切入点，制定一系列行之有效的融入策略，切实提高学生的文化素养、学习能力、理解能力等，丰富和完善学生的知识体系，使其能了解更多我国优秀的传统文化，促使学生可以在语文课堂中更好地成长和发展。

参考文献：

[1]殷云飞. 高中语文传统文化教学策略探究[J]. 高考，2019（3）：103-103.