例谈高中地理核心素养中学生实践能力的培养

魏李涛

【摘 要】在新的时代背景之下学科核心素养的培养备受关注，为了提高学生的实践动手能力，许多老师以学科教育教学大纲为基础和前提，通过对人才培养策略的分析及研究来调整教学策略和教学方向，保证学生在老师的引导之下提高个人的实践动手能力，掌握学科学习的技巧和精髓。对此，本文以高中地理为分析切入点，了解核心素养背景之下学生实践能力培养的相关策略及要求，以期为构建高效课堂、促进教学资源的优化配置及利用提供一定的借鉴。

【关键词】高中地理;核心素养;实践能力

在高中地理教学实践的过程之中，地理老师必须要了解这一学科教育教学的现实条件以及具体要求，分析地理知识与其他学科之间的内在逻辑联系，帮助学生树立正确的人生三观，掌握地理学科学习的技巧和精髓。其中高中地理核心素养对学生的实践动手能力提出了一定的要求，为了提升学生的综合学习成绩，地理老师需要关注教学策略和形式的调整，明确实践教学活动开展的现实要求和技巧，让学生在自主实践和参与的过程之中提升个人的综合动手能力及水平。

一、高中地理核心素养和实践能力

我国新课程改革明确强调，在高中地理教学的过程之中，地理老师需要重新调整教学目标，抓住这一学科教学的重难点，以综合思维、区域认知及地理概念学习为基础，对学生进行针对性的引导和教育。在地理教育和地理学之中人地协调有关最为关键，这一些观念直接影响着人们的社会生活实践，同时代表着人类与地理环境之间的协调关系以及后期的实践判断和理性认知。

地理实践更加侧重与社会调查、户外考察、模拟实验以及以学生在自主实践活动参与过程之中所体现出来的品质和行动能力，只有不断调动学生的参与积极性，鼓励学生主动完成不同的地理实验活动，才能够培养学生良好的实践力，让学生主动利用不同的地理工具完成老师所布置的学习任务，对地理知识有一个深刻的认知和理解，主动利用个人所学习的知识解决生活实际中的相关问题，对地理与生活实际之间的内在逻辑联系有一个深刻的认知和理解。

二、当前高中地理实践能力的培养现状

结合相关的实践调查不难发现，尽管有许多高中地理老师已经意识到了核心素养之中学生实践能力培养的重要价值和作用，但是仍然没有摆脱传统教学模式的桎梏及影响，直接简单的理论知识灌输为主体，无视学生的学习兴趣以及学习能力。另外，现有的教材与日常教学活动之间存在一定的差距和隔阂，大部分的教育教学活动只能为纸上谈兵，无法从整体上提高学生的实践动手能力及水平，学生的学习积极性被极大的挫伤，难以产生一定的学习动力和意愿，自主学习能力较差。

三、高中地理核心素养中学生实践能力的培养策略

（一）构建自主学习模式

为了突破上文中所存在的不足，在高中地理教学的过程之中，老师需要结合核心素养培养的具体背景及要求，关注学生的个性化发展要求，站在学生的角度积极推行自主学习模式，充分体现学生的个体差异性，鼓励学生主动的在自主实践和参与的过程之中发挥个人的主体价值，以此来构建高效课堂，实现学生学习能力和水平的综合提升。首先，地理老师需要做好心理准备工作，以极大的细致度和耐心与学生沟通和交流，了解自主学习模式的核心策略及要求，保证学生主动联系个人的社会生活实际经验进行主动分析和实践研究。最后，老师需要加强与学生之间的互动，关注学生在自主学习中的真实状态，给予学生恰当的辅导和帮助，培养学生自主学习的意识和行为习惯。比如老师可以在微课教学的过程之中选择某一个微课题指导学生完成小组探究活动，以此来提升学生的自学能力，实现学生的良性成长和发展。

（二）开展生活化教学

地理这门学科的实践性比较强，大部分的知识学习都离不开实践活动，对学生的学习能力和教师的教学水平是一个较大的挑战。因此在高中地理教学的过程之中，如果地理老师能够以学生的自主学习情况为依据，将生活化元素与该学科教育实践活动相联系，那么就可以在构建高效课堂的同时更好的体现学生的主体价值，实现学生学习能力及水平的综合提升。

（三）开辟户外活动

户外活动的开展能够在第一时间吸引学生的注意力，老师需要以研究自然环境的功能、动态、结构组成为主体，其中自然地理环境的研究所涉及的内容比较复杂。地理老师需要关注细节要素的解读，保障户外活动的多元化和多样性，比如，老师可以以鼓励学生利用智能手机下载气象监测类等地理学习平台，引导学生自主分析不同手机应用的操作技巧，实现个人学习能力和实践动手水平的综合提升。

在高中地理核心素养背景之下学生实践能力的培养备受关注，为了实现学生的良性成长和发展，高中地理老师需要注重教学内容以及教学形式的优化升级，站在学生的角度开展形式多样的教学实践活动，从整体上提升学生的学习能力和水平，让学生对地理这门学科有更加全面深刻的认知和理解。

参考文献：

[1]吕志忠.例谈高中地理核心素养中学生实践能力的培养[J].中小学教学研究，2016（12）：48～50.

[2]黄菊香.例谈高中地理核心素养之地理实践力的培养[J].好家长，2019（3）：195.

[3]宋波，林琳，赵秋月.高中地理核心素養中地理实践力的培养——以“京源学校及其周边地区地质遗迹寻踪”课程为例[J].地理教学，2018（13）.