如何使体育教学与健康教育有机整合

张萍娟

【摘 要】随着核心素养理念的全面落实，初中体育健康教育在培养学生综合素养方面的价值得到了进一步凸显，如何加深初中体育教学与健康教育的整合，则成为了当前初中体育教学改革的重点。本文结合笔者从教经验和教学实际，从四方面入手进行了经验总结，具有一定借鉴性。

【关键词】初中体育;健康教育;整合对策

健康教育的根本诉求就是帮助学生树立正确健康观，促使他们养成良好的健康行为和生活习惯。而初中教学与健康教育的有机整合，能够在强化学生体育意识，提高体育素养的基础上，帮助学生养成健康的生活习惯，为实现初中生健康全面发展夯实基础。因此，加强体育教学与健康教育整合路径的研究，具有非常重要的现实意义。

一、注重理论讲解，强化健康意识

初中体育是一个具有完整理论系统的课程，这就要求教师在教学实践中，充分认识其学科属性，明确课程定位，在理论与实践结合中为学生创造更多体验机会，提高学生体育理论水平，而不是错误地将其视为轻松娱乐的游戏课堂。因此，教师要以初中生健康现状为立足点，加强对学生不良生活习惯和健康理念的干预，加强理论引导，强化健康意识。例如，针对学生不吃早饭的习惯，教师要适时为学生播放相关科普视频，让他们明确不吃早饭的种种危害，进而促使他们进行改正。还有，针对部分学生追求“骨感美”、“A4腰”等现象，教师也要加强相关理论讲解，帮助学生树立正确的审美观，养成健康生活习惯。当然，教师在理论讲解过程中，一定要与学生生活进行结合，以增强内容的贴合性，加深学生印象，为后续体育教学的高效实施夯实基础。

二、体育目标导向，激发学习兴趣

在初中体育教学中，教师要以教学目标为导向，采取针对性手段措施激发学生课堂参与积极性，以及良好体育习惯和生活习惯养成的持续性。具体来讲，教师可组织学生以小组为单位，在全面考虑各种现实因素的基础上，制定具有明确目标的运动计划。最重要的是，一定要确保运动目标和自身体育兴趣的有效结合，如可引导学生事先组成各类体育小组，如长跑小组、跳绳小组、篮球小组等，然后结合实际制定周运动计划、月运动计划、学期运动计划，并在组内监督与鼓励中坚持“打卡”，目标完成度最高的小组可获得教师相应奖励。这样一来，不仅能够让学生在体育实践中充分感受体育运动的魅力，而且能够在小组监督与鼓励中养成良好体育锻炼、科学规划习惯，进而实现以兴趣为驱动的持续体育运动和健康发展。

三、丰富课外活动，拓展教育空间

课外活动具有较强的延伸性、趣味性和实践性，初中生很容易接受，且愿意参与其中，最重要的是，他可以突破原有课堂教学在时空、形式上的局限，能够进一步发挥学生主体性作用。在课外体育活动中，若是将健康教育相关元素贯穿整个始末，就能够进一步加深学生对相关概念或观点的认知与体驗。另外，课外活动作为常态化教学活动的一种自然延伸，是由传统单向课业活动向多元开放课业活动的转变结果，教师要充分利用这一点，积极引导学生或独立自主或小组合作进行以健康为主体的调研活动。例如，在课外活动中，学生可结合自身运动偏好、运动能力选择最佳的运动形式进行专题研究，并适时融入心理健康、社会适应等理论探索，让他们在自主思考、合作探究等学习活动中，深刻体会体育运动与健康生活之间的内在逻辑，感受体育运动在身心方面带来的好处，进而促进学生知情意行的全面发展。

四、实施多元检测，创新融合评价

为了增强初中体育教学和健康教育整合的高效性、长效性，体育教师不仅要及时转变理念，全面掌握融合手段和技巧，而且要构建相应的评价机制，实施多元检测，摒除传统以运动技能作为核心指标的评价模式。一方面，要构建多元化指标体系。初中体育教师要结合初中生运动偏好、心理健康、情感态度、体育能力等，结合具体教学目标，构建符合初中生健康发展的评价指标体系。另一方面，要寻求多元化评价方法。初中体育教师要依据多元化评价指标，充分调动相关利益主体，对初中体育教学和健康教育整合效果进行客观全面的评估，以确保融合效果的客观性和精准性。在此过程中，除了采取传统的体育成绩测量手段外，还要充分利用现代化测量仪器的优势作用，对初中生体能指标、心理健康等实施精准测量，或采取档案袋评价法进行定向的资料收集、整理、检测和评价。此外，还要确保评价结论的多元化。简单来讲，就是要定性描述和定量评价相结合，充分发挥教学评价的调控功能，为后续两者的进一步整合提供有效依据。

综上所述，在初中体育教学实践中，教师必须要明确健康教育的价值内涵，以及两者整合的重要性，然后客观审视当前初中体育教学现状，针对现实存在的问题，采取有效措施加以优化，以积极构建符合体育健康教育诉求的教学模式。具体来讲，教师要立足于初中生全面健康发展的基础上，坚持多元开放、以生为本的原则，加强教学内容、教学方式、教学评价等维度的创新实践，既要注重理论讲解，强化健康意识，又要体育目标导向，激发学习兴趣，既要丰富课外活动，拓展教育空间，又要实施多元检测，创新融合评价。只有如此，才能确保初中体育教学与健康教育的深度整合，进而确保初中生全面健康发展。

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