让乡土音乐走进艺术课堂

芦静

【摘 要】在社会迅速发展，人类快速进步的今天。中国出现了渴望远离城市喧嚣回归自然的思想倾向。在艺术上也提出返璞归真，开始关注身边的艺术文化，乡土艺术这一“最熟悉的陌生人”开始接近我们的生活，走入学校的课堂。本文试图从延边的自然风光、民俗风情为主体的景观来阐述如何利用乡土艺术来进行农村艺术教育。新课标提出：“要尽可能利用自然环境资源，以及校园和和社会生活中的资源开展多种形式的艺术教学。

【关键词】乡土风光;乡土人情;乡土音乐

一、前言

随着新课程改革的发展，新的教学理念稳步深入人心，艺术教育正逐步被重视起来，其中乡土文化艺术教育相结合探索艺术课程时间逐渐成为潮流，本文把乡土音乐资源加工转化，加入艺术文化教育课程，让乡土音乐走进艺术课堂。

二、在乡土文化音乐中释放应有的热情

乡土文化音乐进入艺术课堂已经被放入了新课标的要求，成了艺术课堂教学的一个重要组成部分，所以上好乡土音乐艺术课就是我们教师的责任所在;能为乡土音乐的保护、传承作出一点贡献，也是我们的职责所在。

做为一名从教有十八年经历的初中音乐教师，近几年也在乡土文化音乐开发这一模块，做出了一些尝试，对乡土文化音乐教学的方法、路径和技巧也做了一些摸索。首先是由于乡土文化音乐是非教材内容，缺乏传统和规范，缺乏一定的支撑体系，需要我们自行收集整理并编写教材。其次是从任课老师的角度来说，为上好课，老师要激发自身的学习兴趣，学习好乡土文化音乐内容。可是目前满足这一条件的老师还很少。由于不会唱，就会让我们老师欠缺了兴趣和底气，这样就很难让学生产生兴趣。最后是从学生的角度来说，大部分的学生对乡土文化音乐感到很生疏，从心理上很难接受，觉得乡土文化音乐很“土”，这样也会影响老师教学的信心和课堂上的效果。突破这一系列的困难，是乡土文化音乐进课堂获得成功的关键所在。

三、在乡土文化音乐中找心目中的家园

我的乡土文化音乐课第一课上的整体教学目标就确定为激发学生们对乡土文化音乐的好奇心和兴趣感，经过我的精心设计让同学们初步认识和体验乡土文化音乐，我决定从音乐要素中的节奏为着手点。我为同学们们设计了一节《有趣的节奏乐》，在这节课中，我先从同学们相对熟悉的——踢踏舞做为导入学习，让同学们感受节奏的美和感受节奏在音乐中的重要性，然后逐步推进并开展教学。然后我又插播了一段长鼓舞的表演录像，告诉同学们这就是我们自己家乡的这片广袤土地上的特有的民间舞蹈。我选取了长鼓舞音乐中的节奏作为孩子们的节奏练习，孩子们很快就融入练习的氛围中。在本节课中，我仅仅通过一些简单的节奏练习，让同学们感受长鼓舞的舞蹈和朝鲜族特点的三拍子节奏这两种地方文化音乐，让他们对乡土音乐有个初步印象，我没有深入教学长鼓舞，也是为下一次教学留下一定的悬念。在本节课后，常常会有同学问我有关朝鲜族民间音乐的问题，他们的学习兴趣已经被我的节课的教学激发出来了，同时也为我下一步开展乡土文化音乐教学打下了良好的基础。

四、在乡土音乐中培养丰富的情感

在艺术课堂中融入富有感情色彩的音乐，极大地丰富着学生的情感体验，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，引导他们在音响流动的同时，在自己创造的作品中亲身体验与感受其形式美，内容美，进而在知识的应用、拓宽和延伸过程中延伸情感，达到创造美。当学生陶醉在音乐的氛围中，伴随着活跃的想象、强烈的审美情感，使学生的感知过程和体验过程紧密结合、水乳交融，加深了他们对美的形象的认识和理解，这种审美认识、审美愉悦使学生的身心获得更多的情感体验，学生精神得到充实，视野得到拓展，情感得到升华。

五、在乡土音乐教学探索中勤于总结，评点特色

乡土文化音乐做为一门新兴课程，目前为止仍然在探索之中。我的理解是，上这类课重在实践，并实践中磨练、总结、抓特色、提高音乐修养。要善于抓灵感，而灵感来自于我们反复的实践。一、要设计几多个教学方案，在不同的授课对象，多做比较，取长补短，仔细总结，渐渐地去完善。二、一遍一遍的磨课，让我对乡土文化音乐的认识不断深入，对这类课的授课规律渐渐的掌握，课上的越来越轻松自如，灵感也就接憧而至。三、乡土文化音乐的教学目标，并不单单为了讓学生会唱一两首歌曲而已，最重要的是要通过教授家乡的歌曲，让同学们感受我们乡土文化音乐乃至民族音乐的博大精深，让同学们懂得学习乡土文化音乐和民族音乐是为了继承和发扬我国的优秀文化遗产，丰富我们的精神生活，从而达到陶冶情操，爱家乡、爱祖国的道德情操的教学目标。

综上所述仅就如何将乡土文化音乐引进音乐课堂提出一些个人的心得体会。不同的地方音乐、不同的教学目标、不同的老师和学生，都会有不同的教学体会。没有最好、只有最适合的，最合适的才是最好的。音乐源于生活。乡土文化音乐是我们音乐世界里一朵美丽的小花，乡土文化音乐的资源是我们音乐课堂教学的一个重要渠道和方法。经过挖掘和利用乡土文化音乐资源的教学实践，使我深刻地认识到：音乐就在我们的身边，音乐就在我们的情感、态度和价值观里。只要我们不断的发现，只要我们去尝试，我们就能从民族的音乐百花园中攫取音乐灿烂花絮，去丰富、去完善、去充实我们的生活。

参考文献：

[1]尹少淳.走进文化的艺术课程[M].重庆：西南师范大学出版社，2006.

[2]鲁道夫.对艺术教学的意见[M].长沙：湖南美术出版社，1993.

[3]张炎.乡音最重、乡情最亲—乡土音乐进课堂的意义[J].中小学音乐教育，2008.