论运用问题教学来提升小学数学教学效率的方法

陈梅

【摘 要】随着经济社会的不断发展，现代数学教育对于学生的创新能力以及自主学习能力提出了更高的要求。通过培养学生的自主学习能力，我们能够最大化的节省课堂教学时间，有效提高课堂效率，在相同的教学时间内使同学们掌握更多的知识点，同时，对于学生个人而言，培养自主学习能力也能够使他们对于课堂内容自主进行深入思考，加深他们对于知识点的掌握程度，促进学生数学学习能力以及数学水平的提升。

【关键词】问题教学法;小学数学;教学方法

教师在进行问题导学法的应用过程当中，需要通过问题内容以及交流方式的设计充分利用起其教学优势。自主学习能力看似是一种能力，其实是一系列能力的综合应用，只有学生能够熟练掌握课堂知识，并有一定的研究能力和创新能力，才能够对于课堂内容进行更深层次的自主学习和自主探究，同时，在自主学习的过程当中，学生之间往往需要通过相互交流来深化自身对于学习成果的理解程度，这在一定程度上也是对于团队合作与交流能力的考验。

一、引导学生深入了解教材

通过采取问题导学法，我们能够让学生带着一定的学习目的去进行课本的阅读，进而使学生能够在教师进行课堂讲解之前，对于知识点就已经有了一定程度的了解。因此，我们在利用问题导学法进行教学的过程当中，首先需要充分发挥其“导”的作用，通过问题的合理设计明确学生的学习目标。

例如，在进行多边形及其內角和的教学时，我首先在学生的课前预习阶段，为学生提出了这样一个问题：“三角形内角和180度，四边形内角和360度，那么随着多边形边数的增加，其内角和会以怎样的形式递增？”并让学生通过阅读课本或是测量五边形等多边形的内角和进行结论归纳。通过这种问题设置方式，学生就能够有效的把握住这一课的知识重点，即多边形内角和公式，并主动通过多种途径对于这一公式进行推导和发现。同时，设问式的教学方式也能够有效激发学生进行知识点探究的积极性，进而使学生主动对于课本上所给的示例内容进行思考，促进学生思维能力以及自主思考能力的增强。

二、教师要注重课堂教学

试问如果教学时对于基础知识都不能够很好地让同学们进行了解，我们又如何指望学生通过自主学习来进一步提高他们对于知识的掌握和应用程度？因此，教师在教学过程当中，应当注重对于课本知识以及例题的讲解，由浅入深，逐层帮助学生进行查漏补缺，在帮助学生构建起一套成熟的数学基础知识理论体系后，再鼓励他们对于感兴趣的内容进行深入学习探究，也只有通过这种途径，我们才能够使自主学习真正发挥提升学生水平的效能，而不仅仅是作为预习以及复习的工具。

例如，在问题思考和问题解决过程当中，我们也需要充分激发学生的参与热情，从而构成师生间的良性互动，增强学生的课堂参与感。通过问题导学法当中的师生良性互动的构建，我们不仅仅能够有效保持学生的学习集中度，同时也能够营造良好的课堂氛围，从而促使学生对于数学产生浓厚的学习兴趣。因此，教师在教学过程当中，需要注重师生间良性互动的构成，使教师与学生这两个课堂主体之间产生充分的互动交流。在习题课上，对于较难的题目通常会采取至少两种方法进行讲解，一种基础知识讲解法以及另一种简便的讲解法。通过这种方式，能够使学生对于知识点由全方位的认识，同时使他们养成从多个方面思考问题的习惯。

三、鼓励学生合作交流探究

自主学习并不意味着独自学习，相反，在学习过程中对于所学知识以及自身对于知识点的思考进行交流能够促使学生更加深入的对于自身所持观点进行思考，同时，学习交流也能够有效开拓他们的眼界，让他们能够有机会从一个新的观点对于已知的问题进行思考和研究。教师在课堂教学当中，应当积极尝试分组教学等合作式学习方法的应用，从而促进学生在交流与合作当中提升数学自主学习的能力。

例如，在进行图形的认识有关教学时，我就采取了分组教学的方法，让学生分别观察三角形、五边形、六边形以及八边形，并从中总结出多边形的有关规律，让他们对于多边形对角线的增长规律进行探讨和交流。通过这种方式，多个知识点的教学在一节课上同时进行，极大的节省了课堂教学时间，同时，通过学生互相对于知识点进行讲解，我们也能够有效加深学生对于知识点的认识。

四、开拓问题的开放性

在问题的设置方面，教师不仅仅需要设置紧贴课本知识点的问题，加深学生对于知识点的影响，同时，也应当适当的设置具有开拓性和创新性的问题，引导学生对于所学知识内容进行深入思考，促进学生思维能力的有效提高。

例如，在进行《20以内的加法》这一课题内容的教学时，我首先向学生提出了一个传统的数学问题，即鸡兔同笼问题，在学生利用自己的算法加以解决之后，我再向学生展示了利用更加简便是方法进行问题解决的方式，并对于这一类问题进行了适当的拓展。通过这种教学方式，我能够让学生在正式学习之前，对于方程的内容有了一定程度的了解，有效开拓了学生的解题思维，而在之后的拓展过程当中，学生则能够通过方程知识的应用逐渐培养方程思维。

总之，教师在教学过程当中要对于培养学生自主学习能力的途径进行深入研究和探讨，从而促进学生数学水平的提高。因此，教师在教学过程当中，应当注重培养学生的自主学习能力，通过鼓励、引导学生进行自主学习来促进他们个人思维能力的提升。只有教师和学生相互成就和交流，才能获得更好的效果。

参考文献：

[1]雷颖.浅谈如何运用问题式教学法提升小学数学教学效率[J].都市家教（下半月），2016（03）.