新课改下高中化学教学策略的探索

刘玉

【摘 要】随着新课程改革以及素质教育的发展，高中化学教学目标也出现了前所未有的改变，其教育目的不再是传统观念下只注重学生的学习成绩，而是将提高学生的全面发展放在首要位置。要求改变传统的教学方式，发挥学生的主体地位，激发学生的学习热情，激发学生的主人翁意识，从而提高教学质量。

【关键词】新课改;高中化学;教学策略

一、课程改革中体验新教材的实验

课程改革中更多的在高中化学课堂中加入了实验的环节，真正要求化学教师要加强对于高中化学实验的研究，化学本身是一门建立在实验基础上的学科，对于学生们的操作能力和思维能力都具有较高的要求。同时想要让学生们在学习高中化学的过程中培养起良好的兴趣并且取得较好的学习效果，化学实验是必不可少的一个环节。

高中化学实验多是学生们在日常生活中无法进行直接观察的，只能通过实验的方式获取的一种现象，所以学生们对于这部分实验进行实践和观察的过程中能极大地调动学生们的投入性、调动学生的参与感，增强学生们对于高中化学的兴趣。

例如在学习《盐类水解》这一课程是教师可以引导学生们自己动手使用化学试剂来参与实验。首先在盛有醋酸钠溶液、氯化氨溶液以及氯化钠溶液的试管中滴入石蕊溶液，并且观察进入之后所出现的反应。观察溶液的变化过程学生们也会产生非常强烈的心理活动。例如为什么溶液会呈现出中性，而酸性和碱性的区别是什么？教师可以针对这些问题演出本节课程主体内容，从而达到激发学生的学习兴趣的效果，并且学生们在问题的基础上展开对于文章内容的学习，更容易对文章内容进行接受。

二、重视初中与高中化学知识的衔接

高中阶段是学生们由初级教育阶段转变为专业教育阶段的连接点，高中化学的学习方法、学习内容以及学习深度都相较于初中化学内容有了较大的深入，所以在对高中时期的学生们进行化学知识教学之前，可以首先对于学生们初中化学学习内容和知识的接受程度进行摸底，了解学生们的实际化学学习情况并根据学生们的接受能力和现有的化学水平展开高中化学内容的备课。

三、提升高中化学教学策略方法

（一）保障学生主体地位

社会发展对于学生们提出了更多的要求，单纯的会做题的学生已经不适合社会的实际需求，转而更多的需要综合能力较强的学生。所以学生的学习阶段也应更多的得到提升和锻炼自我的机会，尤其是在课堂中要保障学生们的主体地位，教学内容和教学环节的开展都是为了提升学生们对于知识和能力的接受程度，所以接受教育的主要群体是学生，学生的实际诉求是提升学生的学习能力和对知识掌握能力的关键点。

在课堂教学中，教师应留给学生们更多发挥的空间，尤其是在实验课程当中条件允许的话应尽量让每一位学生都参与到实验过程当中。改变传统课堂中教师在讲台上做实验，学生在课桌上被动地观看的教学方式。另外针对部分具有危险性的实验学生应完全在教师的引导下展开，严禁学生在不清楚实验过程和实验方法的前提下私自展开实验。

（二）推动高中化学教学方法的多样化

随着课程改革的不断发展，很多新的教学方法都逐渐被学生们开发出来，并且在不断的实践中证明确实能够起到提升学生们学习能力的效果。这其中例如小组探究合作法、问题导入法等多种方式都可以作为高中化学教师用来指导学生们参与课程的方法。

然而纵观现阶段高中化学，教学过程中仍然存在着较为严重的单向知识灌输式教学方法，追求的只是将教师脑海中的知识单向传递给学生，不利于学生自主能力的发挥。化学是一门是以实验为基础的学科同时化学也是一门充满神秘感的学科，新教材在撰写的过程中对于部分实验都没有直接表述其结果，而是开放性的，学生在观看这部分实验时会对实验结果产生较强的兴趣，可以紧紧抓住此点，引导学生们在实验的过程中融入演示法、观察法、分析法以及归纳总结，发动多种方式将自己所看、所听、所闻的事物记录在案并进行分析。

（三）完善对于化学课堂的评价方式

现阶段的实验课程在化学课堂中占据非常重要的一部分，然而学生们在参与实验课堂之后并不意味着整个教学环节结束。实验只是一个过程，更重要的是让学生们在实验的过程中掌握相关的化学知识、提升化学能力，所以在实验完成之后，还需要建立一套与之相匹配的教学评价方法。传统的教学评价方法只是通过对学生们某一时期的考试成绩作为唯一的评价标准，这种只关注结果的评价方式很容易让学生们的学习侧重点出现偏差，教学评价更为關注的应该是对于学生的学习过程的评价，例如学生们在参与课堂的表现、在实验过程中的准备、实验方案的合理性、操作的准确性都可以作为评价学生的标准。

四、结语

综上所述，新课改背景下对于人才的培养模式逐渐从传统的追求学习成绩的提升转变为追求学生全面发展。在这一背景下新课改对于高中化学教学提出了更高的要求，化学教师在组织课堂的过程中应更加注重对于学生们主动学习和自主学习的意识进行培养，引导学生们自己构建高中化学知识框架，培养学生们学习化学教材、掌握化学能力的良好方法。

参考文献：

[1]岳杰.新课改背景下高中化学生活化教学策略[J].课程教育研究，2019（25）：180.

[2]赵进前.新课改背景下高中化学教学策略探究[J].中国校外教育，2018（29）：81，83.

[3]汪莉.新课改背景下高中化学有效教学策略研究[J].中国高新区，2018（06）：138.