“一键式”生活化美术课程资源库有效运行研究

彭文妹

【摘 要】“一键式”生活化美术课程资源库给教师提供了一种方便、快捷的生活化美术教学资源引入方式，可在短时间内将所需的美术资源呈现在幼儿面前。本文研究“一键式”生活化美术课程资源库的有效运行，对相关经验进行总结，将更多优质的网络教学资源融入到幼儿美术课程教学当中。

【关键词】“一键式”;生活化;美术课程资源库

一、前言

美术教学有利于培养幼儿创造力和艺术天分，核心素质培养背景下，信息技术在幼儿美术教育中的融合势在必行。“一键式”生活化美术课程资源库即为一种有效的幼儿美术信息化教学措施，经过实践验证，资源库在培养幼儿美术兴趣、提高课堂教学效果方面作用突出，需要对其有效运行方案进行研究。

二、优化资源库结构组成，确保深度落实

“一键式”资源库讲求教师在操作时的方便性和快捷性，点击鼠标即可随时将与美术教学相关的网络资源引入到课堂中，在资源库优化设计中，也要重点突出其“一键式”的特点。首先，结合幼儿美术课程教学资源需求，广泛收集各类优秀的课程资源，对资源库中资源进行分类，设置一级、二级类别名称。赏析素材、活动方案、课外拓展等可作为一级目录，再依照内容不同对一级目录进行细分。例如，赏析素材下又可设置绘画赏析、手工赏析、传统美术文化赏析等项目。另外，也可根据资源产生时间、适用的幼儿年龄段等对资源进行进一步的划分。其次，对资源库中同一类型资源的格式、形式、标准进行统一，即提高资源库内生活化资源的规范性[1]。例如，对图像、视频、音频的格式、大小、运行系统等进行统一，避免在资源利用过程中出现不兼容问题。最后，预留一定的资源结构重组空间，幼儿美术课程需要依照幼儿成长需求、教育目标、教育条件的变化而调整，教师在使用资源库时的要求也会发生变化。预留一定的调整空间，以结合教学情况对资源库进行优化，始终保持其与教学活动之间的匹配度。

三、完善资源库管理体系，促进资源更新

资源库中的生活化教学资源来自于幼儿美术教师，是幼儿教师的教学研究成果，因此在资源库中，教师群体存在合作、竞争的双重关系。想要实现资源库的有效运行，必须有专门的管理人员对其中关系和秩序进行维护。通过一定的管理手段，鼓励幼儿美术教师相互合作，促进教育资源共享，满足全体幼儿美术教师的教学需求。第一，合理划分各人员权责，实现集体建设、共同管理。例如，以园长为核心，组建资源库管理小组，并由园长对资源库的建设和运行做统筹管理。信息管理人员负责系统维护、系统更新等技术性工作。将美术教师划分为三类，分别负责资源库中资源的审核和更新管理、界面优化设计、资源投递和意见反馈。促使每一位美术教师各司其职，以保证资源库真正发挥出降低教学压力、提升教育效果的作用。第二，完善幼儿园奖惩机制，将“一键式”资源库的管理和应用纳入到教师评价考核系统当中，激发教师参与资源库建设与管理的工作热情，发挥自身才能，为资源库中资源的优化和丰富贡献力量。例如，开展资源库资源创新设计比赛，每一位美术教师均可参加，结合自身所交班级及科目，設计幼儿美术教学方案，以投票方式选出前50%的方案，对教师进行奖励。然后使用入选方案开展公开课，由幼儿园领导、其他教师、学生家长、幼儿同时参与方案评估，结合实际情况，从中选出具备推广价值的美术课程方案并上传到资源库当中，对应的教师可获得参与外出专业培训的机会。

四、执行资源库评价机制，提高内容质量

资源库评价是对“一键式”资源库使用情况的反馈。幼儿美术教师作为资源库的使用主体，其在很大程度上决定了资源库利用率的高低和利用效果。因此在资源库评价机制中，还应涵盖教师对现有资源创新应用情况的评估。例如，通过公开课的方式对资源创新应用进行评价，设计统一的评估表格，观察并记录每一位教师的教学实践情况，分析其优缺点并及时将问题反馈到相应的教师，以便对教学方式、资源库利用方法进行改进。通过同一课堂使用“一键式”资源库前后的教学效果对比，分析资源库是否发挥出降低教学压力、提高教学质量的作用[2]。该评价可结合幼儿美术能力考核进行，如对同一班级幼儿学习兴趣、学习状态、美术技术掌握情况等进行对比分析，将“一键式”资源库的优化运用与幼儿美术能力、美术素养的培养紧密结合。

同时，资源库评价机制应带有双向性的特点，即要求教师在使用“一键式”资源库的过程中，就其中存在的问题、实施难点、优化建议等进行总结，为资源库的优化建设提供理论指导。幼儿园也可采用问卷调查的方式，对教师意见进行总结。例如，设置资源库内容与幼儿美术课堂教学需求匹配度、寻找相应资源的平均时长、幼儿对于美术资源的反应等题目。细化调查问卷的内容，全面了解“一键式”资源库的实施情况。

五、结语

本文给出三点“一键式”生活化美术课程资源库有效运行措施，包括优化结构组成、完善管理体系和执行评价机制。相关单位可结合实际教学需求进行参考和借鉴，促使“一键式”资源库成为常态化的教学工具，提高幼儿美术教学质量。

参考文献：

[1]李相群.网络美术资源在幼儿园美术教学中应用的实践研究[D].杭州：杭州师范大学，2019.

[2]赵洪斌.在班级课程资源库建设中促进幼儿秩序感的发展[J].科学大众（科学教育），2018（06）：99.

[3]陈艳艳.网络资源在幼儿园美术欣赏与创作中的应用[J].新一代，2018（13）.