高中数学教学中渗透职业生涯规划教育的研究与分析

刘剑华

【摘 要】 多数高中生都表现出了对以后职业的浓厚兴趣，因此通过高中数学课程渗透职业生涯教育，可以帮助他们激发出对数学学习的兴趣，同时建立起职业理想，明确以后的学习目标，从而为实现自己的职业理想而奋斗，这对促进其终身发展具有重要意义。

【关键词】 高中数学教学  职业生涯规划教育  学习目标

职业生涯教育又称为生涯教育，与学生以后的发展息息相关。高中是学生个人成长的黄金时段，这一阶段学生的感知能力、知识获取能力以及自我意识都开始急剧膨胀，所以在这一阶段对学生实施职业生涯教育很有必要。在高中数学教学中为学生渗透职业生涯教育，不仅可以培养学生的职业意识与职业理想，同时还能帮助学生规划以后的职业方向，因此在高中数学教学中进行职业生涯规划的渗透很有必要。

1. 高中数学教学对职业生涯规划的影响

据研究显示，很多学生认为可以从数学思维模式中了解到有关生涯规划的知识，高中数学教材中也为学生提供了很多可以借鉴的职业生涯规划思路，引发了他们对以后发展道路的憧憬，可以有效增强他们的职业规划意识，因此有必要在高中数学课堂上加强对职业生涯规划教育的渗透。

2. 在高中数学教学中渗透职业生涯教育的方法

2.1深入挖掘教材中相关内容

数学教材中特定章节的逻辑是依據主线功能存在的，比如一些章节的建模、模拟功能就可以运用到经济生活中，去解决一些实际生活问题，这样的安排可以与职业教育结合，相互促进以激发学生的兴趣，这对强化学生学习目标意义非常大。在这一过程之中，可以进一步增强学生对职业的熟悉度，产生行动的内驱力，对自身优劣势进行正确评价，从而萌生出自己对职业的想法。这样一来，学生就可以认识到数学学习的重要性，同时对职业形成正确理解，体会到以后的工作与当前的数学学习是存在紧密关联的，从而更加认真的、主动去学习数学知识。

2.2多渠道渗透职业生涯教学

与大学生相比，高中生接受职业生涯教育的机会比较少，大部分高中生对职业生涯规划是模糊的。面对这种情况，需要利用可以利用的资源，为高中生提供职业生涯教育的机会，使其在数学学习过程中了解有关职业生涯的相关内容，为其以后的工作与发展奠定基础。

2.2.1借助互联网了解有关职业

随着近年来信息技术的快速发展，教育资源也迎来了很多可能，电视、报刊、讲座、网络等途径都可以为学生学习提供途径，学校可以职业生涯规划为主题建立官方网站，通过网站为学生提供职业信息，还可以组织建立职业咨询中心，设置一些小版块如“职业链接”，或者也可以给出一些相关职业网站的链接，这样学生就可以借助于这些途径深入了解这些职业。

2.2.2通过校本课程进行教育拓展

虽然目前职业生涯规划的相关课程尚未纳入到课程体系之中，必修课程之中也不包含这类课程，但是却可以将其设置成为选修课程。比方说，学校可以按照学校自身情况，开放出一些富有学校特色的数学选修课来，在数学课堂中渗透职业生涯教育，将生涯规划课的价值充分体现出来，从而不断推进学生个性发展。高中数学教学对培养学生逻辑思维能力具有重要作用，而逻辑思维能力的形成在生涯规划教育中存在着至关重要的作用。例如，在二元二次方程问题的教学中，学生需要针对题目中未知数分解并求解，将具有逻辑关系的公式拆分开，才能将复杂的问题解决好。这项能力运用于生涯规划之中，在面临多样化的就业岗位时，要求学生对这些岗位进行分解与筛选，最终找到适合自己情况的职业。

2.2.3参与社会实践获得职业体验

要想学生对自己以后的职业形成清晰的认识，学校应该组织学生去参与一些社会实践性活动。目前我国高中阶段学生参与职业活动的体验严重不足，这一问题已经引发了人们的关注与重视，职业生涯教育不是高校才需要提的，高中阶段学生职业生涯教育也同样重要，也需要得到社会的广泛性支持。例如，某地区政府教育部门为学校、企业之间搭建起桥梁，让该地区高中生到XXX工厂中实际参观和体验，同时该企业也在他们能力范围之内，为学生提供获取职业体验的平台，专门为学生配备了“师傅”，带领其深入了解工厂各部门运作的情况，学生可以寒暑假或节假日到该企业实习。很多学生表示，通过这次实习明确了以后的职业目标。

结语

在高中数学教学中进行职业生涯教育内容的渗透，利用数学学习导出有关职业，在数学教学中合理地融入职业生涯教育的有关内容，这样有助于学生巩固已学数学知识，同时对提升其对后续知识学习的兴趣也非常有利。渗透职业生涯教育后，学生可以花一些时间在未来职业的思考上，找到明确的学习目标，这样他们的学习主动性会更强，同时学习效果也会显著提升。

参考文献

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