初中信息技术教学中数字化资源应用

韩成武

【摘 要】 伴随着科学技术的快速发展，我国教育事业迎来了崭新的篇章，现代教育要想得到更快更好的发展，就要结合数字化技术，让教育现代化受教育信息化所引领，夯实教育基础，这样才能实现数字信息化教育的发展目标。基于此，本文对数字化资源运用于初中信息技术教学的重要性进行了分析，在此基础上从不同角度针对数字化资源的运用进行了探究。

【关键词】 初中信息技术教学  数字化资源  新课程改革

随着近年来课程改革的逐步深入，初中信息技术教学中数字化资源的重要性越来越凸显出来，成为其助力。当前我国教育事业已出现了崭新的景象，现代教育只有与数字化结合起来，才能带动教育的现代化发展，从传统教育转变为数字信息化教育。目前中小学阶段信息技术教学引发了全社会的关注和瞩目，很多学校不仅开设了信息技术课程，同时其他科目的教学也逐渐向数字化靠拢，而在这其中信息技术教学起到了重要的奠基、推动性作用。下面我们就针对数字化资源在初中信息技术教学中的运用进行深入探讨。

1. 初中信息技术课堂中融入数字化资源的价值

在初中信息技术教学中运用数字化学习资源具有非常重要的意义。其一，运用数字化资源可丰富信息技术教学内容，为其提供丰富的、多样化的教学资源，这对整体上提升初中信息技术授课效率具有重大帮助;其二，近些年加快了信息技术的应用速度，信息技术教学的基本内容也在逐步推陈出新，这种情况下仅靠以前的教材根本无法提升教学的有效性，而在其中合理运用数字化资源就可以对这种现状进行明显改善，充分显示出它对提升初中信息技术教学有效性的作用;其三，数字化学习资源与网络为基础，它不会受到时间、地点等因素的限制和影响，随时随地都能在初中信息技术教学中运用，为这门课程教学提供了丰富的储备空间，这对学生的信息技术提升以及知识水平提高具有重要意义。

2. 具体的应用方法

2.1明确搜集数字化资源的范围

在授课之前，教师需对计算机操作有一定了解，这样开展教学活动时才能为学生提供正确的指导。同时教师还要为学生整合、归纳一些学生学习中需要的学习资源，例如，在七年级“探究操作系统”这部分内容的教学中，教师需引领学生在课程开展前了解这部分教材内容，然后再开始教学。通常可以分成下面个步骤：步骤一，教师讲解电脑构成与基本知识;步骤二，引导学生运用鼠标;步骤三，引导学生创建快捷方式，以便于在桌面上查找常用文件;步骤四，引导其更换桌面，合理选择并更换背景;步骤五，教会其电源基本常识，了解并调整屏幕分辨率;步骤六，教会其控制面板有关内容，适当调整虚拟内存;步骤七，引导其学会整理计算机中的文件。教师需要找到学生学习目标，并帮助其归纳整理学习重点与难点，并灵活使用鼠标。

2.2对数字化资源进行筛选与加工

想要在大量数字化学习资源之中找到自己需要的资源，就必须对这些资源进行整理与归纳，在其基础上筛选出自己的目标资源。同时根据教学要求对需要的学习资源进行加工、处理、优化，并对资源进行重组。经过以上几个步骤以后，这些学习资源才可以在课堂教学中运用，以图片、视频、音频等方式为学生展示出这些学习资源，这样不仅可以丰富课堂教学内容，而且对教学效率的提升还会带来很大帮助，全面提升学生多方面能力。

2.3数字化學习平台的创建

对于教师而言，他们所搜集到的学习资源数量较多，比较复杂，这种情况下可以利用平台充分发挥这些资源的价值。但建立这样的平台往往需要注意一些问题：首先，运用魔灯平台与FTP服务可以很好地发挥出其实际应用功能。在该平台的建立过程中，需综合考虑功能与结构两方面内容，在此基础上进行功能教学设计，区分平台的学习功能，如可以分成任务公布区、设计主展示区、素材下载区等，以便于为学生展示与公布;其次，选择适合的技术手段也非常必要，可以最大程度上促进各板块功能的充分施展，使其功能在平台中得到有效运用。例如，运用html网页技术建立各功能区，运用动态网页技术为查询成绩板块提供技术性指导，或运用留言功能实现互动等等;第三，在构建平台的过程中，需确保运用的成本是最低的，同时还要确保平台是可操作的。

结语：

通过以上内容的论述可见，随着科学技术的快速发展，大量科技产品开始涌入教育领域之中，为教育事业的发展注入了新鲜的活力，可以说在当前的初中信息技术教学过程中，对数字化资源的运用已经成了一种必然，这不仅是新课程改革对课堂教学提出的要求，同时也是初中信息技术课程在其属性方面的要求。因此，在初中信息技术教学过程中，教师必须将信息技术与互联网等资源的优势充分发挥出来，将数字化学习资源充分融入到初中信息技术教学之中，全面提升初中信息技术教学的整体质量。

参考文献

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