浅谈提高小学体育教学有效性的策略

郭秋妹

【摘 要】 体育教学是小学学校教育中的重要内容。本文从体育课堂出发，强调以学生为主体，激发学生学习兴趣，分析探讨了提高小学体育教学效率的策略，让学生在体育教学中感到快乐，从而达到“健康第一”的课程目标。

【关键词】 小学体育  学习兴趣  有效性

一、小学体育教育存在的主要问题

受传统教育思想影响，一些教师“重智轻体，以文取人”，对美术、音乐、体育方面的教学不够重视。有一些学校没有为学生提供良好的体育设施，没有现代化的体育器材和场地，不利于体育教育。一些经济落后的农村小学体育设施简单，运动器材简陋，学生不能做出多种选择，只能开展单调的体育活动。长期以来，体育课程的教学效果将受到影响，学生失去对体育项目的热情，影响他们未来的个性化发展。另外，教师在实施教学活动的过程中过于随意，甚至有的教师知识带学生到操场上进行自由活动，影响了体育教育的质量。

二、影响小学体育课堂有效性因素分析

1. 体育教师的综合素质。在体育课堂中，教师的主导作用比较明显。学生只是被动地进行体育锻炼，效果不会很好。教师可以多引导鼓励学生运动，养成他们积极参与体育运动的习惯。同时，体育教师自身的教学艺术、教学能力以及驾驭课堂的能力等因素，都会影响着学生对体育学习的兴趣和学习效果。课堂气氛好，教学内容丰富多彩，学生自然也会感兴趣，并能积极参与体育课堂的教学。

2. 学生的主体性。教师授课的过程中，课堂的主体是学生本身，学生的学习能力会对教学起到一定的影响作用，学生在教学的过程当中要主动地参与教学活动当中去，而不是一味被动地接受教师的指导。学生的学习积极性提高了，学习才会有更好的效果。学生通过学习，提高自身的体育技能，加强自身的体育意识，从而身心得到全面的发展。

3. 教学手段。教师的课堂教学是通过教学手段来完成的。现代化的教学手段能够提高课堂效率，也是影响课堂有效性的重要因素之一。

三、小学体育课堂教学指导方案

1. 体育教师要不断地提高自身的综合素养，提高自身的专业知识，如丰富的体育教学知识，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情，这些会激发小学生学习的兴趣，使他们养成体育锻炼的好习惯。在教学过程中，体育教师要注重教学的方式，要给学生做出正确的示范，让学生的动作更加标准。如果在这个过程中，体育教师示范的动作既标准又优美，学生就会对老师的教学更加认可，也会对教师更加佩服崇拜，这样有利于教师的体育教学的开展，学生也会更加愿意参与到体育活动当中。因此，教师要不断发挥自身条件优势，严格规范自己，并积极参加培训，不断提高自己的专业水平，从而吸引每一个学生。

2. 在实践教学中，教师要做到因材施教，针对不同的学生要有不同的教学方法。小学生的天性比较好动，教师要多培养学生的学习兴趣。进行体育游戏活动时，教师可以把教学内容设计得丰富一些，通过多样化的体育活动，提高活动的趣味性，提升学生的身体素质。教师在平时的教学中可以运用竞赛以及其游戏等方式，让课堂气氛更加活跃，营造良好的体育氛围。在实践中，教师可以通过日常生活中的小游戏让学生更加熟练地进行练习。例如，在投掷练习中，折纸飞机是每个孩子都喜欢的游戏，教师可以在教学中使用它进行游戏教学。在折纸飞机的活动中设定了比赛的规则，比谁的飞机飞得又高又远，这样，不但让学生喜欢投掷的练习活动，还可以愉悦学生的身心，并提高课堂游戏的丰富性，实现学生体育锻炼的规范性。

四、提高小学体育教学有效性的策略

1. 根据学生的具体情况，尊重差异，因材施教。教师在进行备课的时候要充分考虑学生的具体情况，从学生的实际出发，通过一系列的课堂教学后，让同学们能够掌握体育方面的基础知识，了解体育运动的实质性目的，在得到锻炼的同时，也使自身得到全面良好的发展。教师在授课前要做好一切准备工作，了解好小学生的喜好，然后根据学生的这些爱好来设计相应的教学方式。教学设计要充分考虑全体同学，不能只针对一部分学生，要充分尊重学生之间的差异性，为学生设计出适合的教学方案，给孩子们提供良好和谐的课堂学习氛围，让每一个层次的学生都能够学有所获。因此，在教学中，教师要多根据学生的特点及喜好设计课程，以学生为主体，准备可行性的教学计划，在注重研究学生体质的同时也多注意学生的运动能力以及心理素质。

2. 合理运用教学方法与手段，巧用体育游戏。不同的教学方法会有不一样的教学效果，教师要不断创新，对自己的教学方式多进行改变，不要一成不變。在教学的过程中，教师可以多在课堂上运用一些新颖的教学方式，激发学生学习的兴趣，吸引学生多将注意力放到课堂当中，这样一来，学生的积极性提高了，课堂效率也就提高了，课堂效果也会更好。教师也要不断地根据体育场地和体育器材的不同，来设计课程。小孩子都喜欢玩游戏，有的教学内容比较枯燥，教师就可以将这些内容转变为学生喜爱的游戏的方式，让学生在玩的过程当中进行学习了，寓教于乐。所以，老师要善于利用游戏来激发学生对体育的兴趣。当然，老师要经常变换游戏的方法、规则、要求，让学生对体育课堂充满兴趣。

3. 加强小组合作交流，培养体育精神。小学生的年龄比较小，一些行为习惯都需要教师的引导。有许多孩子更以自我为中心，不懂得合作，教师应引导学生在参与运动的过程中，团结协作，体验团队合作的快乐。在实施体育教学的实践活动，教师应给学生提供小组合作学习的机会，尽可能多的让学生能感受到团队合作的快乐。在参与体育活动的过程中，实现学生与学生之间的关系、互动，进而达到共同发展的目的。

体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。教师要不断创新教学方法，关注每一位学生，一切从实际出发，一切围绕课堂。这样，才能真正有效地提高体育课堂的教学质量和教学的有效性。