浅谈有效提高小学生写作能力

黄莉萍

摘 要：随着新课改的深入，写作教学在语文课本里占的比重越来越大，越来越多的人意识到，中小学阶段作文教育的改革刻不容缓。然而，传统的作文教育理念不仅阻碍了课程改革的进一步实施，还降低了学生的写作水平。因此，作为一名教师，我们应根据学生的实际水平及个性特点，制定出符合学生特点的写作指导，让学生能自发地完成写作，将写作当作生活的一部分，健康快乐地学习和成长。

关键词：新课改;写作教学;生活;写作技巧;兴趣

中图分类号：G623.24文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）07-115-1

作文教学一直是小学语文教学的一个难点，教师难教、学生怕写。“作文难”几乎是小学生的普遍感受。在教学中，我发现现在学生的作文都普遍存在这样一些问题：一是无话可写，内容空洞;二是不知怎么写，不会组织材料;三是词汇贫乏，语言干瘪，写不具体。长此下去，这些问题不仅影响学生作文水平的提高，而且制约了语文综合素养的发展。如何有效培养学生的作文能力呢？下面是我在作文教学实践中的几点做法：

一、贴近生活，搜集素材

鲁迅曾说：要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛;而要想极生动的写好一篇文章，最好是贴近自己的生活。在现今写作授课伊始，我们关注的往往是如何把写作的技巧传授给学生，如何才能让他们写好文章，却忽视了写作最打动人心的正是真情实感，而真情实感的来源，正是我们现在教学所忽视的地方——生活。每当开始授课时，我们总会千篇一律地拿出例文，讓孩子们品读例文有哪些内容值得学习，却忘记了孩子们可能根本不能理解作文中所写的内容。为了让学生写好文章，我们总是让他们注重修辞手法、好词佳句的使用，却忽视了作文整体的构思来源于生活。其实，只有贴近生活，感知生活，才能构建出完整的作文框架体系。因此，我们在写到《我最喜欢的植物》时，不妨带着孩子们，穿梭在风景如画的校园中，感受花草树木带给我们的清新;在写到《我最难忘的事情》时，不妨给孩子们充分自由的时间，让他们闭上双眼，体会那一抹难忘的感觉在心间流淌的甜蜜;在写到《我是勤劳的人》时，不妨让孩子们在课后挥洒汗水，体会劳动带给我们无限的满足。

二、注重阅读，积累词语

首先，教师应在平时要求学生准备积累本，指导学生多进行课外阅读，搞搞摘抄，积累词语;读读文章，找到“写作的模样”。更重要的是，教师要指导学生观察生活的现象，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。这样不仅可以培养学生观察的习惯，而且还可以帮助学生了解生活，积累作文素材，丰富写作内容。

其次，在语文阅读教学中，注重对学生的积累感悟能力的培养，让学生积累自己喜欢的成语和名言名句，积累课文中的优美词语和精彩片段，积累课内外、国内外的优美诗文，积累文学文化知识等，并且经常在课上交流，不定期地对学生积累的内容进行检查，了解学生积累、掌握的情况。这样，经过一段时间循序渐进的阅读、摘记、背诵，学生的语感就会明显提高，表达能力就会有较快的增强，学生的写作也就得心应手了。

三、开展活动，激发兴趣

小学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写，为了解决这一问题，笔者做了以下尝试：第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，要求学生写自己熟悉的材料。第二，写自己的朋友、亲人。先布置观察题，提出观察要求，然后要求学生把观察的结果说出来，最后整理成文。第三，留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。用以上方法让学生平时多积累，收集足够的写作素材，为写作文作好准备。一旦解决材料来源，就使学由“恨之”到“乐之”，逐步培养他们写作的兴趣。

四、利用评语，激励学生

在作文教学中，老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因此，教师必须坚持鼓励原则，以情诱情，以情激情。在作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，使学生读后，不仅感受到老师的关心，信任和期望，同时又认识到自己的不足与缺点。在老师评语的引导下，学生们会积极纠正认识，修改缺点。老师要采取一个词，一个句的肯定与表扬，来激发学生的兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的莫大兴趣。

综上所述，小学作文改革之路任重而道远。教师不要再抱怨学生不会写文章了，我们不妨从自身找到原因，逐步改变思维，达到新课改的要求。小学生是祖国的花朵，是社会主义的接班人，要想提高他们的写作能力及综合素养，只有不断地去创新、改革。因此，不要在把学生束缚在教室了，让他们的思想翱翔于自由的天空。不要再固定作文的格式，扼杀他们的写作兴趣了，让他们贴近生活，写出自己的真情实感吧。只有做到“言为心声”，才能使学生的写作真正得到提高。

[参考文献]

[1]何捷.何捷老师的生动语文50问.海峡文艺出版社，2018.

[2]德文·斯克里恩.金鱼日记.北京联合出版公司，2016.

（作者单位：吴江经济技术开发区长安实验小学，江苏 苏州215000）