基于核心素养的高中艺术课程体系建设策略

昌洪宽

摘 要：课程是学校教育的核心内容，探索基于核心素养的课程体系对核心素养教育的落地、对我国基础教育课程改革有着深远的意义。课程体系建设是学校内涵发展的关键所在。学校艺术课程体系的建设要讲究艺术课程的校本化、融合性和前瞻性，要利于学生核心素养和综合能力的发展。

关键词：课程体系;核心素养;策略

中图分类号：G633.955 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）07-038-1

在21世纪这个全球化、信息化的知识经济的时代背景下，发展学生核心素养成为世界各国教育组织与教育家进行教育理论与实践研究的关注要点。我国学生发展核心素养总体框架的确立进一步地丰富了素质教育的内涵，而核心素养对学生应具备的品格和关键能力做出概括，引发了教育者们的进一步思考，我们要“培养什么样的人”的问题。课程体系建设是学校内涵发展的关键所在，其中应包含着办学者对教育本质的认识、对学生生命发展的关注、对教育途径方式的选择以及对学校特色的提炼等方面。学校艺术课程体系的建设要讲究艺术课程的校本化、融合性和前瞻性，要利于学生艺术核心素养和综合能力的发展。本文就普通高中艺术课程体系建设工作提出一些实践性思考。

一、理解教育本质，培养综合素质

教育的本质是什么？陶行知说，教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”马克思说，教育是促进”个人的独创的自由发展”。中共中央国务院出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“要加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养，”并提出了促进学生全面而有个性的发展，探索、发现和培养创新人才等重要的教育理念，2018年8月30日习近平给中央美院老教授的回信中也指出“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”这是对学校艺术教育在新的历史起点上的科学发展提出了更高的要求。高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生综合素质和创新能力养成具有至关重要的意义。高中教育要为学生成长、成人、成功提供知识和能力准备。因此，高中特色建设不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，更要拓宽教育渠道，主动为学生的自主发展服务，给学生提供更加优质的、可选择的课程和多样化的教育资源。

二、强化核心素养、关注全面发展

国家课程体现的是国家的要求和意志，地方课程体现的是区域文化特色，学校校本课程体现的学校历史、办学理念和办学追求。我们学校艺术教育特色的形成源于上世纪九十年代，结合学校区域以及生源特点，学校确立”文艺并进“特色高中建设办学思路，在高度重视文化课程的同时，着力发展艺术特色教育。落实“质量强校、特色亮校”的学校工作目标，学校先后获得了江苏省德育先进学校、江苏省基础教育课程改革先进集体、江苏省和谐校园、江苏省艺术教育特色学校、江苏省高中艺术教育课程基地等荣誉称号，学校逐步在全省、市具有了一定的影响力。学校建构了有利于育人模式转型升级艺术课程体系：高一年级开设基础性课程，其中国家课程《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》为必修，校本的《艺苑漫步》、《绘画基础》、《音乐基础》、《戏剧文学》、《数字媒体》、《摄影摄像》等为选修，每位同学选修一门。《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》利用1课时，校本选修课时专门辟出1课时，用于艺术校本选修。高二年级开设拓展性课程，在选修112中任选一门，校本选修课时专门辟出1课时。高三年级开设创作性课程，在选修1316中选择一个方向，课时根据需要灵活安排。

三、完善评价体系，激发主动学习

学校课程体系属于学校顶层设计，它的实施取决与全体教师的统一认识，取决于全体教师对学校办学理念的认可。教师是学生学习知识、培养兴趣、提升技能、交流思想、实现共鸣的指导者和合作者。新的课程体系建设促进教师的多元化的发展，多教师既有传统的要求，又有新课程理念下的要求，这无疑对学校教师的培养提出了更高的挑战。建立新型教师研讨模式，注重教师的反思、合作和交流，是我们学校管理者必须明确的教师评价原则。新课程理念要求把过程性评价和终结性评价相结合，用发展的眼光看待课程的效果。“十年树木、百年树人”，教育需要静待花开，课程实施过程中学生、教师、家长的满意度才是最为重要和关键的评价因子。

我校的艺术课程实施过程中，探索和完善评价体系有利于贯彻艺术学科核心素养的宗旨，落实立德树人的根本任务。其核心理念是“以学生发展为中心”，注重学生的亲身体验和活动实践，注重学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。注重发展性评价，对参加艺术实践活动的学生实施多元评价，通过各种手段，关注和挖掘学生的各种潜能，激励学生主动参与艺术活动，培养学生的艺术素养和综合素质。评价体系更好地关注学生的艺术素质，公平、公正地评价学生艺术学科的综合素质，激励学生主动参与各项艺术活动。合适的学习评价对培养学生的创新精神、使他们向创新型人格发展具有重要的作用。评价方式的多样化，既是教学实际的需要，也是艺术课程改革，生成新的艺术课程资源的需要。

总之，每个特色学校都有自己的一种独特的教育理念和办学模式。它满足学生多样化、个性化教育，最终促进学生的全面发展。艺术特色学校最重要的支撑点就是艺术特色课程体系的建立。学校艺术课程体系建设的方向就是挖掘学校艺术特色、打造艺术特色学校。在具体提升实施过程中需要筹划、积累和等待，需要我们不断去完善学校课程体系建设，提炼出自己独有的育人方式，这个意义上讲，建立普通高中艺术教育课程体系，打造学校的办学品味，還任重道远。

（作者单位：宝应县氾水高级中学，江苏 宝应225800）