微信在初中英语教学中的高效应用

苏兰

摘 要：信息技术的发展推动了教育的改革，许多新型的信息工具被应用于教学中，突破了传统课堂的教学模式。其中，微信作为一种主流社交平台和传统的教学课堂实现了有效结合，成为当下比较受欢迎的教学方式。这种方式不仅优化了教学方法，提高了教学效率，还实现了教师、学生之间的交流沟通。本文重点从借助微信构建和谐师生关系、运用微信共享英语学习资源、凭借微信组织英语小组辩论活动三个部分讨论微信在初中英语教学中的应用效果。

关键词：微信;初中英语;高效

中图分类号：G633.41文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）07-031-2

微信作为当前使用范围最为广泛的沟通交流平台，不仅可以用来分享生活中的各类事件，发布照片和视频以及各类信息，而且可以在英语学习上发挥作用。在英语教学中，教师可利用微信激发学生学习兴趣，将一些英文故事和知识发送到微信朋友圈与大家分享，也可以设定小程序，对学生学习效果和进度进行检测与控制。总之，运用微信开展英语教学，能够突破时空因素制约，促使各个层次的学生均能够较好的学习英语知识，为学生学习带来更大的便利，有效地改善该学科的教学实效。

一、借助微信构建和谐师生关系

教师合理运用微信开展英语教学，有助于构建和谐的师生关系。通过建立微信群的形式，教师可以将表现较为积极或者进步较为明显的学生，在群里及时发布相关情况，学生家长也能及时的了解学生学习的实际情况。基于此，学生学习的热情会明显增强，学习氛围更加的宽松和谐。教师还可以运用微信及时地发布一些英语学习的知识，并与同学进行评论交流。

教师在运用微信开展英语知识教学时，所说的每一句赞扬和肯定学生的话，都会对学生带来极大的激励作用。通过发挥微信作用，教师能够切实做到让每一个学生都能在英语课堂学习时获得比传统模式下更多的收获，课堂教学的有效性会得到显著改善。如在对“school life”单元知识进行教学时，教师可以鼓励学生分别扮演Hobo和Eddie，在此基础上实施情景剧的表演活动。教师在此过程中，可以采用拍小视频的形式，将学生的表现及时分享到班级群中，并挑选精彩片段，运用朋友圈进行分享。通过该种方式，不仅能够较好的激发学生的学习动力，提升其对英语知识的重视程度，而且师生之间的沟通交流明显增多，师生关系更加和谐顺畅，由此也促使课堂教学更加高效。再如，在学习“Good manners”单元知识时，主要是对学生的礼仪知识进行培养，促使学生言谈举止更加得体。就教学内容来说，其与学生日常生活密切相关，而且对于师生关系的影响非常大。教师在实际教学时，应运用微信，将各种场合使用到的礼仪知识分享给学生及其家长，由学生以小组形式或者与家长模拟各种不同的场合进行练习。当学生掌握一定的礼仪知识之后，教师在课堂教学时的难度大大降低，学生学习更加高效。同时，学生开始以其所学习掌握的礼仪知识与教师进行交流，教师则在对待学生时，也会注重礼仪的合理性等，师生之间的相处在此情况下更加融洽，课堂教学因而更加和谐。

二、运用微信共享英语知识学习资源

以往在开展初中英语课堂教学时，学生所获得的学习资源的多少，主要与教师在课堂上所讲授的内容以及课前准备的学习资料的多少有关。受时间与信息搜集方式等因素的限制，教师能够为学生提供的学习资源非常有限。新时期，教师通过运用微信平台，充分发掘其所具有的教育资源，对学生英语知识学习的热情与积极性进行激发。在日常教学时，教师应充分把握学生的身心特征与个体差异，选择符合初中生自身实际的学习材料，以有效的拓展学生学习的知识面，促使其对英语学科学习产生更加强烈的兴趣。通过发挥微信在共享资源方面的积极作用，学生学习该学科知识能够获得的学习资源更加丰富，学习效率明显改善。

比如，在学习“Travelling”单元知识时，教学的主要目标是要求学生能够運用when、where、who、what和how等词语组织自己的语言，写一个自己经历的事件等。就教学的重难点来说，要求学生通过学习，能够掌握seafood和point词汇以及watch a parade、do some shopping等词组。在实际教学时，教师可以发挥微信平台的作用，将该单元知识的学习目标及重难点知识，分享到微信群或者朋友圈当中，由学生提早熟悉和学习。在课堂教学阶段，教师可以运用free talk和sing a song等形式，对课堂气氛进行活跃，以此促使学生学习兴趣不断增加，同时可以拍摄一些精彩小视频，运用微信进行分享，促使学生可以随时对视频进行回顾学习，以强化学习效果。此外，在实施课外阅读教学时，教师可以发挥微信作用，为学生分享一些适合其阅读的资源，并对学生提出一些课外阅读学习的要求，以指导学生更加高效的参与课外阅读学习。同时，教师对于其在网上看到的有助于学生学习英语知识的信息，也应及时通过朋友圈或者转发微信群等形式进行资源分享，以促使微信技术的优势在初中英语课堂教学时能够得到充分发挥，确保学生获得更为丰富的学习资源。再如，在学习“International charities”单元知识时，教师可以将慈善的作用意义以及国内外慈善机构的基本情况，以微信链接的形式共享给学生，促使学生能够通过教师分享的链接，对相关知识进行提前预习了解，为其在课堂上更加高效的学习英语知识奠定基础。通过该种方式，教师也能较好的培养学生的向善心理，鼓励学生从生活点滴出发，形成帮助他人亦是帮助自己的理念，能够培养学生形成积极向上的人生观念。

三、凭借微信组织英语小组辩论活动

在开展初中英语课堂教学时，教师应不断创新教学的形式，以有效激发学生学习兴趣。在运用微信进行英语知识教学时，教师可以将学生针对某一观点的发言，运用微信及时共享给其他学生，以增强教学实效。通过开展小组辩论活动，能够较好的检验学生学习英语知识的实效，锻炼学生的英语口语表达能力等，对于学生英语素养的提升具有非常积极的作用。对于教师而言，应在小组辩论活动中，充分发挥微信的作用，促使辩论活动更加高效的开展，也能确保学生在此过程中更好的学习英语知识。

比如，在学习“A green world”单元知识时，主要是培养学生学会运用英语讨论环保的话题，培养学生具备一定的环保意识。为提升教学效果，教师可以设计辩论赛活动，如要求学生以“To develop or to the environment”为主题展开辩论。教师可以要求全班对该文的主要内容进行集体朗读，进而将该文的背景知识与讨论的话题引出来。在此之后，教师可以询问班级学生的观点，并要求其写在纸上。在对学生的观点进行统计之后，将同一观点分为一组，分别记为正反两方。在给各组学生预留一定的准备时间后，要求每人均需运用实例支持自己的观点。在开始辩论之后，教师安排两名学生分别记录发言情况，教师负责评价学生提供论据的有效性。对于有效的发言，教师应将其及时转发到微信群進行全班的展示，并由一名学生在黑板打分，要求学生的论述只要是有理有据且得到教师认可均能判定得分。在将学生论据展示到微信群之后，辩论的激烈程度进一步增加。学生答对之后，教师应在微信群中，及时同学生进行互动，以表示对学生的鼓励。当下课铃声响起之后，辩论也随之结束，得分最高的一方获胜。在此过程中，正反两方的观点都能够同步展示到微信群当中，学生都能够及时的进行查看。在此情况下，课堂辩论的过程与相关的重要信息均得到了保存，学生也能够进行回顾学习。在此之后，教师对学生的观点进行整理之后，可以分享到班级群和朋友圈当中，由学生进行反思学习，切实增强学习实效。

总体来看，在当前的初中英语教学中，运用微信已经成为非常重要的教学方式，体现了信息化教学的发展趋势。教师通过对微信功能的研究和合理应用，能够显著提升该学科教学的效率。与此同时，运用微信开展英语教学，还具有许多其它可行方式，教师应积极探索微信的功能，充分发掘其在教育工作中的价值，吸引学生积极参与到英语课堂知识的学习当中，以提升该学科教学效果。

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（作者单位：苏州市高新区第三中学校，江苏 苏州215000）