浅谈道桥BIM技术应用与教学实践

严朝成 何文静

摘 要：随着社会经济的迅速发展，我国教育事业和建筑行业都在不断的进步，呈现出了良好的发展形势。在对道桥专业的学生进行教学时运用BIM技术，能够有效提高学生的专业知识，使学生的综合素养得到进一步提升。本文首先对道桥BIM技术应用进行了介绍，然后针对BIM技术的教学形式进行了研究和分析，提出了BIM教学信息化建设的策略。

关键词：教学;BIM技术;信息化

引言：我国已经进入信息化时代，BIM技术日趋完善，在我国得到了广泛的应用。在道桥工程中运用BIM技术能够帮助道桥工程创建出全面、可靠的建筑信息模型，可以有效提高道桥工程的工作效率[1]，保障道桥工程的建设质量。从行业发展趋势来看，高职道桥工程BIM技术的教学也需要普及，让学生学习行业新知识，为道桥行业的发展提供人才。

1.BIM应用的概述

BIM技术也就是一种能够根据建筑的数据信息来构建出建筑模型的技术。BIM技术可以替代传统的二维图形，用三维的方式展示出动态的建筑模型，能够充分了解建筑的各种信息。除此之外，BIM技术还可以模拟出工程的各个工作环节以及建筑完成后的效果图，达到完美建设建筑的效果。因BIM技术的出现，导致建筑行业可以通过BIM技术对建筑工程进行设计，能够保证建筑工程可靠性[2]，使建筑行业实现信息化建设。在对图纸进行修改时运用BIM技术，可以实现一步操作全面更正的效果，设计人员对图纸某一处进行修改，系统就可以自行显示出建筑模型中存在的问题，能够提高设计人员的工作效率和工作效果，对于我国建筑行业的发展能够起到关键性的作用。

2.BIM技术在道桥设计中的应用

2.1.构建三维模型

在对道桥工程进行设计时运用BIM技术能够构建出道桥工程的真实模型，能够对其进行进一步优化。除此之外，BIM技术能够将建筑模型的各个模块进行特殊设置，能够提高构建建筑信息模型的建模速度。

2.2.模拟科学的场地

通过BIM技术能够在模拟出各式各样建筑的场地，完成建筑模型的构建，除此之外，还可以通过建筑场地进行土方计划的模拟工作，能够帮助建筑企业科学控制工程造价，为建筑企业节省不必要的成本支出，与此同时，还可以利用新型的定位技术模拟建筑场地，对工程的精确程度进行充分保障[3]。

2.3.验证设计方案

将BIM技术运用到道桥工程的设计工作中能够对构建出的三维模型进行观察，并对其进行计算，避免道桥工程的设计存在缺陷等问题，运用BIM技术进行模拟等其他方法可以使模拟全过程呈现出细化的状态，可以规避各项工作间的争论，进而对道桥工程的设计进行有效的优化。

2.4.工程整体统计和规划

为保证道桥工程设计的可靠性和可行性，需要使用BIM技术构建施工建设数据信息库，利用BIM设施可以统计出各族的工作量以及耗损的成本，通过全面的计算获得有效的数据，能够提高道桥工程的造价管理的工作质量，充分了解道桥工程的各种数据信息。

2.5.优化设计施工图纸

对道桥工程运用BIM技术可以将施工图纸呈现出二维图形的效果，使设计人员能够对其进行完善和优化，道桥工程的施工人员也可以根据施工图纸继续道桥工程的施工。对道桥工程施工图纸使用BIM技术能够有效避免错误数据信息出现的情况，进而推动我国建筑行业的良好发展。

3.道桥专业BIM技术教学实践及其信息化策略

3.1.课前预习环节

因考虑到学生可能不会得到初步指导的情况，在BIM技术教学前，在网络平台系统中设置专属预习系统，能够使学生了解软件的基础操作。需要开展课前学习来让学生对道桥专业知识有基础的认知，充分保证道桥专业的教学质量。在对学生进行教学前，教师可以向学生布置具有探索性的学习任务，以此来激发学生的学习兴趣，使学生能够对BIM技术在道桥工程中的应用前景进行充分的了解。同时，道桥专业在进行BIM信息化建设的过程中，教师可以构建出网络沟通平台供学生进行道桥专业的课前预习，并在校园网站中加入道桥专业的知识，让学生能够通过对道桥专业知识的预习形成自身的初步理解。除此之外，教师还可以为学生提供教学资料，使学生能够在课前预习时正确理解道桥专业的知识内容，进而正确认知BIM技术的相关知识。

3.2.课堂教学环节

教师在BIM技术课堂教学时，可以将学生的学习和答题环节进行翻转，让学生的学习规划至课堂教学前，课堂教学的时间让学生进行答题。在课堂教学的过程中，教师需要将课前预习与课中学习进行连接，使学生能夠在独自学习时发现并解决问题，然后由教师根据学生的提问进行详细的解答，进而保证课堂教学的质量。对学生的课堂教学除理论课程外，还有课堂实践的课程。在对学生进行课堂实践教学时，教师可以让学生使用自己制作的教学程序来了解教师教学的知识，让学生在正确的指导过程中完成实践教学的学习任务。教师需要对学生完成学习任务情况进行检查并给出评价，进而提升学生的学习效果。

3.3.课后提升环节

在进入BIM技术的课后提升环节后，教师利用信息平台关注学生的后期学习，并及时跟进，让学生能够在自习课或其他空闲时间复习道桥BIM技术专业知识，并在班级群中布置低难度和较高难度的复习作业，使学生能够在完全领悟基础专业知识的情况下，实现自身专业知识的进一步提升，教师也可以灵活调整指导方法，让学生明确自身的学习目标和预期，进而激发起学生的学习热情和学习兴趣，巩固学习效果。

3.4.BIM技术教学信息化建设策略

在当前时代背景下，BIM技术信息化建设的脚步逐渐推进，应当着重关注信息化教育的能力，达到BIM技术信息化建设实现的目标，主要体现在以下两点。第一，应当在当前BIM技术的基础之上结合社会的发展形势来提高学生的专业能力，并创建出BIM教学课程体系。第二，开发道桥专业BIM技术慕课，并在BIM课程体系教学过程中应用，保证学生能够利用信息平台学习专业知识，保质保量的完成学习任务，让学生形成良好的学习习惯和综合素质。

4.结束语

综上所述，道桥BIM技术的应用普及是个大趋势，高职路桥BIM技术的教学也需要普及，教学信息化的建设是道桥专业BIM技术教学一条新的路径，可以通过信息化平台整合教学内容，然后通过BIM技术教学网络资源的不断丰富来为道桥专业学生的学习质量提供保障，进而推动信息化实训基地的发展。

参考文献：

[1]李涛.市政道桥设计中问题及对策[J].中国新技术产品，2018（22）：114-115.

[2]寇金鑫.BIM技术在建筑工程施工管理中的应用研讨[J].中文科技期刊数据库（引文版）工程技术， 2018（09）：308

[3]陆天宇.“互联网+”BIM技术信息化管理在工程项目管理中的应用[J].住宅与房地产，2020（33）：144-145.

作者简介：

严朝成（1982—）男，汉族，籍贯：湖南娄底，硕士，职称：讲师，研究方向：桥梁与隧道工程。

（娄底职业技术学院，湖南 娄底 417000）