基于BIM技术的工程管理专业培养方案改革研究

刘茉

BIM技术现已成为我国建设领域普及使用的新技术，但是BIM 技术在我国高校的推广还属于初级阶段，归根结底在于培养方案没有与时俱进。工程管理专业具有知识面广、实践性强的特点，基于BIM技术的工程管理专业培养方案的改革迫在眉睫。本文从培养目标、理论课程体系设置、实践性教学环节设置及改革后的预期效益几方面对基于BIM技术的工程管理专业培养方案的改革提出建议。

【关键词】BIM技术；培养目标；理论课程体系；全寿命周期

1 引言

住建部《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》中已经将BIM技术列为普及应用的新技术，同时BIM 技术也是国内许多建筑企业创新发展的重要技术手段，BIM 的应用和推广掀起了建设工程领域的革命，也是建筑企业发展及转型升级的重要技术支撑。作为向企业输送人才的高校，必须时刻把握社会发展脉搏，充分认识到BIM 的重要性，深入开展BIM 技术的推广、研究和应用，有效促进BIM 技术的健康发展，才能紧跟社会需求，使自己培养的人才满足社会和企业需求。在“全民创业，万众创新”的新时代背景下，工程管理专业培养方案改革必须与时俱进。

2 国内外研究概况

德克萨斯A&M大学工程建设科学学院早在2004年就开设了关于BIM的课程，主要是将3D或2D模型通过相关软件最终集成4D BIM模型；科罗拉多州立大学施工管理系将BIM广泛应用于施工管理课程中，在大一时将计算机辅助设计（CAD）课程改为BIM课程，并把BIM教学内容逐渐整合到后期的高年级课程；阿拉巴马州奥本大学施工管理课程中有效地融入了BIM技术，学生可以自由选择和学习BIM软件包。截止目前，国内只有清华大学、同济大学、天津大学等少部分高校土木类专业开设了部分BIM专业课程；山东建大、沈阳建大等学校面以任选课和选修课的形式开设了BIM软件类课程。

3 基于BIM技术的工程管理专业培养目标

工程管理专业具有知识面广、实践性强、专业知识系统、有层次等特点，应在理论与实践相结合的基础上进行专业知识的传授，注重培养学生的工程实践能力，其培养目标的设置应顺应社会对BIM技术人才的需求，依托工程管理专业的优势地位，改善结构、提高水平，进一步明确定位，不断寻求发展的新生长点，以BIM技术为协作平台，将课程内容和实践训练以任务形式嵌入到项目全寿命周期管理中，实现“做中学”，真正按照工程项目运行方式实现对学生BIM建模、工程策划、工程招投标管理、工程造价文件编制、工程项目质量、安全和进度管理及项目运营等能力训练和提高。

4 基于BIM技术的工程管理专业理论课程体系设置

针对不同的学习阶段，课程体系设置方式有所不同：

对于大三、大四的培养方案，在沿用旧的培养方案的基础上增设BIM软件课程做为选修课，使学生了解BIM相关软件的使用方法，在后续的实训环节可以融入BIM软件的应用。

针对大一、大二的培养方案，可采用 “以项目全寿命周期管理为主线”的课程体系，该课程体系包括项目全寿命周期的三个阶段：决策阶段、实施阶段及运营阶段。决策阶段：工程图学III、建筑制图与识图、建设工程经济、建筑结构。BIM建筑结构建模软件—Revit、BIM机电模型软件—Magicad；实施阶段：工程估价、工程项目招投标与合同管理、建设工程法规；土木工程测量、土木工程施工、工程项目管理、工程造价管理、BIM图形算量软件、BIM钢筋算量软件、BIM计价软件、BIM现场布置软件—GCB 、BIM5D；运营阶段：工程BIM模型综合应用、物业管理、管理学基础。

5 基于BIM技术的工程管理专业实践性教学环节设置

课程设计类：可行性研究与项目评价课程设计、建筑制图课程设计（运用BIM建筑结构建模软件—Revit）、工程估价课程设计（运用BIM图形算量软件、BIM钢筋算量软件、BIM计价软件）、施工组织设计（运用BIM现场布置软件—GCB 、BIM5D）、工程项目招投标与合同管理课程设计、毕业设计（综合运用 BIM各类软件）；课程实习类：工管概论实习、土木工程测量实习、工程项目管理沙盘实习、BIM设计施工综合技能与实务实习、毕业实习。

6 基于BIM技术的工程管理专业培养方案改革后的预期效益

6.1 就业效益

BIM无论从现阶段技术工具出发，还是基于未来的协同管理模式的创新来看，其应用推广的趋势已不可阻挡。如同10年前的互联网大潮一样，基于BIM所引领的技术变革、管理变革，也势必会创造出新的商业机会、商业模式和新的工作岗位。从就业岗位来看，BIM技术大力推行将逐渐催生专门运用BIM技术协助参建各方进行工程的建筑设计、施工阶段运维、物业管理等各阶段工作咨询服务岗位。BIM人才的岗位将具有与现在的项目经理类似的性质。从就业层次和工资水平来看，现阶段BIM人才的岗位对工作经验要求不高且工资起点高，适合应届毕业生的就业需要和发展需求。

6.2 人才质量

培养出既精通专业又精通BIM技术的高质量BIM工程师。例如：BIM建模师、BIM战略规划师、BIM项目管理师、BIM运维工程师等；将显著提升学生的创新能力和动手能力，毕业生将具备一定的自主创新创业能力。培养出的BIM工程师，作为一种有创业机遇的行业，符合国家“全民创业，万众创新”的指导思想，为工程管理专业毕业人才打开了创业之门。

6.3 衔接企业和就业

将通过学校或者校企合作形式搭建BIM技术实践平台，学生、教师、企业能有效的将理论、实践以及改革相结合，促使教师、学生以及企业三方受益。可以加强对校企合作企业的人才输出，企业亦会得到适用于企业发展的人才，达到校企双赢。

7 结语

基于BIM技术的工程管理专业培养方案改革迫在眉睫，高校应结合自身改革需要，合理修正培养目标，调配理论课程和实践性教学环节，为培养满足行业需求的新型BIM技术人才而不断进取。

作者单位

北华大学汽车与建筑工程学院 吉林省吉林市 132013