新时期优化幼儿舞蹈教育的路径探索

摘要：幼儿教育对孩子的成长发展至关重要。不仅可以帮助幼儿识字，提高儿童学习能力，还可以通过多样的活动提高儿童的身体素质。在学前教育中，舞蹈教学可以培养学生健康的心理、提升他们对音乐的兴趣，对促进儿童的健康成长起到积极的作用。在多元化的教学理念下，学前教育舞蹈教学方法趋向多元化，这有效提升儿童学习舞蹈的兴趣，但是至今为止，幼儿舞蹈教育中尚且存在一定的不足之处。本文探讨了新时期背景下，如何做好幼儿舞蹈教学路径的优化，以提高团队整体教育质量为目标，为实际的舞蹈教育工作打下坚实的理论基础。

关键词：幼儿教育;舞蹈教育;路径优化;教学探索

舞蹈是一种表演艺术，是一种侧重于有节奏的运动，利用身体姿态来完成各种优雅的表现，或者有难度动作的艺术形式。幼儿舞蹈教育在幼儿教育中非常重要。但是在实际的舞蹈教学中也面临着教学效益低，“超龄化”等各种问题，非常影响幼儿舞蹈教育教学效益。因此在新形势下实现幼儿舞蹈教育教学的优化，开发幼儿智力、激活幼儿身体机能、保证幼儿身心健康有实践意义。

一、幼儿舞蹈教育现状及问题

（一）缺少儿童体适能训练，容易造成幼儿损伤

6岁以下的儿童骨骼发育不全，上下肢力量不足。如果进行长期单一的专项运动，很容易造成不可逆的运动损伤，甚至影响幼儿发育过程中骨骼的正常生长。幼儿舞蹈是一种兼具艺术性的专项运动，但在实际教学中，舞蹈课程对幼儿身体爆发力、肌肉耐力、运动速度、平衡能力和协调能力的训练少之又少，这就容易因为不恰当的发力导致幼儿受伤。造成此问题的原因是幼儿舞蹈教育体系编排不合理导致，有了坚实的体能基础，幼儿对舞蹈动作要领的掌握程度也越高，幼儿适应训练更快，也不会过快触及动作和体能的天花板。但是很多教师或者舞蹈培训机构，一开始就是教动作、学劈叉，非常影响幼儿的身体健康，不符合幼儿的认知规律和发展规律。

（二）幼儿舞台表现力不足，舞蹈缺乏“神韵”

在一些幼儿舞蹈教育的汇报演出效果评价的过程中发现，很多教育机构和幼儿园的舞蹈教学，往往都是动作的罗列，幼儿只是单纯跟着音乐摆出不同的动作，实际上舞蹈整体空洞无力，缺少灵魂的注入。这种舞台上的表现力不足的问题也非常常见，并且在一些舞蹈初学幼儿或者低龄幼儿身上屡次出现。造成此问题的原因主要是教师对舞蹈动作的规范性要求更高，但是对舞蹈内涵和对舞蹈艺术之美的感知很少。

（三）幼儿舞蹈兴趣不足，强迫练舞效率低

在实际的教学过程中，很多幼儿园舞蹈课程或者是舞蹈补习班，都是幼儿家长要求幼儿参与，而不是幼儿因为自发喜欢舞蹈才来上舞蹈课，在实际的授课过程中，因为幼儿不能对舞蹈课程有理性的认知，单纯觉得练舞好累、枯燥，因为兴趣不足导致练舞效率低下。造成此问题的原因主要是家长的问题和教师的问题，既然选择了舞蹈教育，就要从幼儿自身出发，让幼儿觉得跳舞是“好玩”的，而不是可以“锻炼身体”、“提升气质”的，因为6岁以下的幼儿，自身还没有对这些练舞好处有理性的认知，会导致引导力不足，幼儿练舞效率很低。

二、新时期对幼儿舞蹈教育教学模式优化路径探索

（一）夯实舞蹈基础，加强幼儿的体能训练

舞蹈需要爆发力，因此在实际的幼儿舞蹈教学中，应当适当加强幼儿自身体能的训练，在有了一个良好的体能支撑和运动基础之后，再练习专项舞蹈练习，就能达到事倍功半的效果。在实际的训练中，制定科学的体能训练方案，符合幼儿自身成长和身体机能提升的需求，并有效提升幼兒的运动兴趣。夯实舞蹈基础，重视幼儿基础舞蹈动作的规范性，在实际的舞蹈教学中，加强幼儿舞蹈教师的素养，教师能准确无误做出动作，并能对幼儿自身舞蹈动作表现进行纠正，保证幼儿能准确规范地做出舞蹈动作，为后续的舞蹈表现力的提升打下基础。

（二）重视对舞蹈内涵的传递，提升幼儿舞蹈表现力

加强对幼儿自身对舞蹈的理解，以提升幼儿舞蹈的灵动性和感染力为目标开展舞蹈教育。在实际的教育教学过程中，教师要重视对幼儿传达舞蹈的内涵，并通过耳濡目染和科学的训练提升幼儿的舞台表现力。在实际的教学中，教师可以通过舞蹈音乐的感知，让幼儿是现舞蹈情感的传达。多听音乐感知音乐之美，鼓励幼儿通过音乐发挥自身的想象力，实现舞蹈和音乐的对应融合，逐渐培养幼儿的舞感和乐感。重视舞蹈的“手动眼随”，加强幼儿舞蹈表情的培养，通过表情的传递展现内心另一面，实现对舞蹈之美的感知和理解。

（三）重视幼儿引导，投其所好提升练舞兴趣

幼儿家长自身应当在审视幼儿是否真正适合练舞的基础上，重视幼儿的引导，并以提升幼儿练舞兴趣为基础，提升幼儿的练舞自信心、舞台表现力，让幼儿主动练习，自主提升。针对很多小女生，我们可以用“变漂亮”为引导，让幼儿产生对舞蹈的兴趣，实际的教学过程中，教师也要多开展一些多样化的舞蹈教学，并以游戏教学为主寓教于乐，让幼儿真正在游戏中感知快乐，提升自身对舞蹈的兴趣，克服舞蹈学习中面临的困难。同时，教师也要为幼儿多创设一些舞台展示的机会，例如幼儿园舞蹈汇演、社区节日汇演等，多上台多表现，无形之中也能增强幼儿的舞蹈兴趣。

结语：总而言之，舞蹈教室是幼儿梦想起航的地方，是让孩子展现最闪亮一面的舞台，在新时期背景下，家长对幼儿的才艺水平更高，对孩子的期望值也越大，舞蹈教育这种能提高儿童的身体素质、使儿童在学习过程中拓展视野、提高思维能力的教育教学方式，颇受大众的欢迎和青睐。我们在实际的幼儿舞蹈教学过程中，应当重视幼儿自身兴趣的培养、舞台基本功的培养、舞蹈表现力的培养，切实提升幼儿的舞蹈教学效益，将舞蹈教学对幼儿成长起到的积极影响发挥出来。

参考文献：

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[2]杨涛.基于幼儿舞蹈教育现状对幼儿学前专业舞蹈教学的改革探究[J].中外企业家，2020（12）：203.

[3]赵惠宇.学前教育中舞蹈教育对幼儿发展的影响[J].中国农村教育，2020（06）：47.

作者简介：

邹萱萱（1974年-），女，江西丰城人，副教授，本科，研究方向：：舞蹈和幼儿舞蹈。