项目教学法在初中数学教学中的应用分析

李霞

【摘要】项目教学法是一种以学生为中心，以自由探索与合作的方式来提升学生多方面的能力的一种延伸式的教学方法，该方法以驱动学生有目的性地自主探索为课程目标与教学环节设计的原动力，对提升学生的分析问题、探索问题、解决问题等多方面的能力具有非常大的作用.文章分析项目教学法在初中数学教学中的应用，希望可以给出一些有效、合理的建议.

【关键词】项目教学法;初中;数学教学;应用分析

项目教学法从学科来看更多地运用在英语、计算机、自然科学这样的学科中，从阶段来看更多地运用在职业技术教育与高等学校的教学中，在初中阶段基础性的学科的教学过程当中很少运用，所以在项目学习的运用上存在一定的误解，将项目学习与实践学习混为一谈.

一、项目教学法在课堂中的运用误区

（一）项目教学法与实践活动

在目前项目教学法的运用当中，由于对项目教学法的理解和认知不足，很多教师容易将项目教学法理解为课程实践活动的设计.项目教学法的过程中包含实践活动的设计，但是项目教学法是一个完整地、系统地过程，包含整个项目从背景分析、目标设计、内容设计、情境设计到项目成果反馈整个过程，过程当中强调学生能够通过自己的探索或者合作的形式，不断形成自己的知识理论体系，而实践活动在完整性以及目标性方面都不及项目教学法深刻.

（二）项目教学法与问题学习

由于项目教学法的课堂设计过程中问题设置与问题的解决是核心，所以很多教师都会讲项目教学法与问题学习搞混.其实，问题学习是一问题为核心，以解决问题为主要目的进行的一个活动过程，虽然在过程当中强调学生以自由探索，以多种方式解决问题，但是关于学习的范围远不及项目教学法.项目教学法可以包含问题学习，但是项目教学法可以包含的问题的维度更广，可以主题性地融入更多的元素.

二、项目教学法在初中数学课堂中的作用

（一）增强数学与实际生活的联系

项目教学法是基于实际生活问题，让学生在不断探索的过程中构建与不断丰富自己的学科知识理论体系并且学会自主学习与思考的一种教与学的新型互动教学模式，由于它是基于生活实践的，所以极大程度地增强了数学教学与实际生活的联系，对提升学生的只是获取与理解运用能力具有重要意义.学习的本质是一种在情境模式中不断尝试认知与重建的过程，在项目教学法中，由于情境来源于生活实践，所以知识的实践性大大提升.例如，在初中数学中的“图形认识”中，通过类似于“丰富的图形世界”“主视图、左视图、俯视图”等的项目化设计让学生在实际生活中学习数学.

（二）激发学生学习兴趣

由于项目教学法主要是以解决项目问题为主线进行的一种实践性、探索性、开放性的活动，所以在情境的设置与问题的提出上都充分考虑到了学生的兴趣程度.另外一方面，由于整个过程中主要是以学生为中心，以独立探索与合作为基础的，对学生具有挑战性.但是，这也正好符合了初中生好奇心强、想象力丰富的特点.例如，在初中数学中关于“物体位置的确定”这一章节，传统的教学中这一单元教师通常是采用“启发式”的教学方法，用一些教学模具、图片和视频激发学生的学习兴趣，而项目教学法更多的是鼓励学生在情境式的项目中，感受“坐标系”的奥秘，如设计操场的“追逐定位游戏”活动.

（三）引导学生深层次学习

由于项目教学法是在一个设定好的探索空间当中，通过与教学核心契合的一些情境與问题的设置，让学生通过小组学习解决问题的问题的同时，加深对相应的知识点的理解能力.由于是学生不受限制地自由探索，从而进入更加深层次的学习.初中数学教学中，项目教学法有其不可忽略的优势，通过学生主体性的发挥将合作的优势在数学学习中充分发挥出来.

例如，在讲解统计调查这部分内容时，教师可以这样设计教学活动：“同学们，统计是数学中非常重要的一个概念，统计、调查的进行是数学在生活当中最典型的应用，接下来我们就来一起统计一下全班同学喜爱的节目，大家想一下用什么样的统计方法才能够更快捷的统计出全班同学的喜好呢？接下来大家就可以分组进行统计调查.”把学生作为独立个体，把信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价等都交给学生去操作，通过这样的方式数学课堂中的合作氛围非常浓厚，学生能够在自己主体性的发挥之下，充分的运用统计的知识，达到深层次学习目的.

（四）提升学生多元能力

美国著名的心理学家加德纳认为人的思维是多元化的，包含语言、空间、视觉等多个维度.在实际的教学以及生活的过程中由于先天的条件以及后天的环境差异，每个人的每一个维度的发展以及得到的训练程度是不一样的，而传统的教育过程中，更多地依赖于教师单方面的讲解，培养了学生在视觉、语言的等方面的能力，但是对学生的逻辑、空间等方面的能力的培养忽视得比较多.项目教学法的课堂学习过程不仅仅对学生的心理变化有一定的影响，对学生的实践动手、独立思考、逻辑思维等方面能力的培养也有很大程度上的优势.

三、结 语

伴随教师对项目教学法的思考越来越多，项目教学法在具体课堂的实践运用也将越来越广泛，但体现项目教学法在培养学生能力方面的革命性，还需要教师不断探索.同时，在项目教学法运用的过程中，应当掌握项目教学法的核心，以目标与项目为导向性，驱动学生将项目成果化.

【参考文献】

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