初中数学教学中数学游戏的作用及实施

华淑宁

【摘要】在初中教育阶段，数学是一门比较抽象的学科，学生的学习过程比较枯燥，为了活跃数学课堂气氛，教师需要积极转变教学方法.在数学课堂上积极引进数学游戏，构建趣味数学课堂，从而激发学生学习兴趣，增强学习体验.鉴于此，本文主要围绕初中数学教学中数学游戏的作用以及具体的实施策略，展开有效分析.

【关键词】初中数学;课堂教学;数学游戏;作用;实施

新课程改革明确强调数学教师在具体开展教学活动时，需要重视学生主体兴趣的满足.根据初中生的数学具体学习兴趣需求，构建趣味性、开放型的课堂环境，让学生在数学课堂上更具有学习动力.而游戏教学法是一种全新的教学模式，彰显了寓教于乐的教学理念，在数学课堂上，具有重要的教学作用.因此，数学教师需要将游戏积极的贯彻和应用到数学教学活动当中.

一、初中数学教学中数学游戏的作用分析

与以往灌输性课堂讲授教学模式存在一定的差距和不同，游戏教学法，在一定程度上彰显了寓教于乐的教育思想，将其贯彻到初中数学教学领域，能够切实满足学生学习需求，所呈現的教学功能和作用十分显著.首先，在数学课堂上，教师积极组织数学游戏活动，能够打破传统课堂教学枯燥气氛的局限，让整个课堂环境更加生动，充满活力.同时，积极贯彻游戏法能够激发学生的学习兴趣，让学生意识到数学学科的趣味性，从而端正课堂学习态度，以更加积极和的主动的态度，配合教师完成相关的数学课程探索和学习活动，从而保证数学课堂整体教学效率更加显著.因此，教师需要正确看待数学游戏的重要性，并以此为依据，对课堂活动进行优化和创新.

二、初中数学教学中数学游戏的实施分析

（一）发掘数学游戏素材

在数学课堂上，教师为落实数学游戏，需要对游戏素材进行合理发掘[1].做好游戏教学的准备工作，从而保证教师所设计的数学游戏活动，与学生兴趣需求相契合，全面提高学生游戏活动参与积极性.比如，教师在组织“圆内接四边形”教学时，可以根据教材内容，合理发掘游戏素材.首先，搜集圆内接四边形相关的信息资料，让学生对此部分数学知识形成一定思想认知.之后，教师借助教学工具，设计游戏材料，制作不同大小、规格的圆形和四边形.以便学生可以在接下来的游戏活动当中，更好地利用游戏材料进行图形组装和拼接，让学生通过动手操作和实践体验，深入体会“圆内接四边形”的数学特征，培养学生形成良好的图形思维，增强学生的学习体验.

（二）构建数学游戏情境

在初中阶段的数学教学活动当中，教师需要根据学生的数学思维基础，合理的构建游戏情境，优化游戏活动环境，让学生可以切实感受数学游戏活动的气氛，从而更加积极地参与到的游戏探索和实践当中.同时，构建直观的游戏情境，能够让学生对游戏活动内涵和具体的活动规则加理解，保证游戏活动顺利进行.比如，教师在组织“简单几何体的三视图”教学时，可以先利用多媒体为学生呈现几组简单的几何体，如长方体、正方体模型，并且通过多媒体动画处理，将几何体的三视图呈现给学生.之后，在游戏活动空间内，为学生提供圆柱体、圆锥体等其他类型的几何体.让学生自主参与数学游戏，探索和观察几何体的三视图.如此一来，学生能够在趣味的游戏活动当中，对数学知识形成深刻的学习体验.

（三）组织多元化游戏活动

初中数学教师在组织游戏教学活动时，需要根据具体课程目标以及学生的兴趣需求，组织多元化的游戏活动，为学生提供丰富的学习体验，从而加深学生数学理解，全面提高学生学习能力，保证初中阶段的数学教学更加高效和高质.首先，教师可以组织动手操作类的游戏活动[2].比如，引导学生对简单几何体的三视图，进行动手绘制与设计，让学生在实践操作的过程中，形成良好的数学思维能力.同时，教师可以鼓励学生积极参与课外拓展类型的游戏活动.让学生走出课堂，走进生活，利用自身所掌握的数学知识，进行数学游戏拓展探究.比如，教师可以鼓励学生就“用频率估计概率”相关数学知识，自主就生活中的概率事件，进行探究和实践，从而丰富学生数学知识储备.此外，教师可以组织合作性的游戏活动，引导学生以小组合作的方式，参与到数学游戏活动当中，从而让学生形成良好的数学学习体验.

（四）加强游戏活动秩序管理

在初中阶段的数学教学领域，教师在组织游戏活动时，需要做好活动秩序的管理和维持[3].让学生能够端正游戏态度，遵守游戏规则，积极参与到游戏探索活动当中，从而保证游戏教学更加科学、有效.比如，教师在组织“由三视图描述几何体”游戏教学活动时，便可以渗透合作探究意识，引导学生在游戏过程中，团结配合，从而保证游戏活动更加有效.

综上，对初中生来讲，数学课堂环境趣味与否，将在很大程度上决定着学生的课堂参与活力和学习动力.因此，为保证学生在数学课堂上学习更加积极，教师需要对教学方法进行创新.根据具体的数学课程内容，积极发掘游戏素材，构建游戏情境，组织多元化游戏活动，加强活动秩序维持与管理，从而保证数学游戏教学更加高效.让学生在趣味的课堂环境中，掌握丰富的数学知识，增强学生的学习体验.

【参考文献】

[1]李庚.初中数学教学中数学游戏的作用及实施[J].中国校外教育，2019（8）：121-122.

[2]罗荣宗.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径探析[J].读与写（教育教学刊），2019（2）：74.

[3]张福迎.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].中国高新区，2018（12）：126.