新时期小学数学教学改革与实践探究

姚琴

【摘要】在数学学科的学习中，学生能够获得各个方面的能力，尤其是在小学数学的学习中，学生各个方面的能力能够得到很好的培养，这些能力的获取对学生今后的学习和发展至关重要.在小学数学教学中，教学方法比较丰富，并且数学学科是每个人必须学习的学科，数学对社会的发展至关重要.然而在多数学生的潜在想法中，数学学科的学习是枯燥乏味的，而且数学学科相对小学的其他学科来说显得更为深奥难懂.小学时期是学生学习最重要的时期，学生的很多学习习惯和学习方法在这一时期形成，小学数学教师应该重视教学的改革和实践探究，提高学生学习效率.

【关键词】新时期;小学数学;教学改革

新时期的教学大纲要求教师在为学生传授知识的过程中能够重视对学生个人能力和素质的培养.小学数学教师要想顺利地完成这一目标，就必须进行教学改革和实践探究，摒弃传统的教学弊端，创新教学手段和教学模式，提高小学数学教学效率.

一、有效激发学生数学学习兴趣

兴趣能够引导小学生自主参与到学习中，并且兴趣是学生积极获取技能的根本，当学生对数学学习产生浓厚兴趣的时候，学生在学习数学的时候会得心应手，学习效率增加[1].因此，小学数学教师的最基本任务是培养学生数学学习的兴趣.教师可以从以下几个方面来培养学生的数学学习兴趣.

首先，教师要从改变学生的潜在意识出发，让学生自己意识到数学学科的重要性.在实际的教学过程中，教师应该与现实生活紧密联系起来，尽量列举一些实际生活中的例子，培养学生应用数学知识解决问题的能力，在课堂上，也可以组织学生开展各种活动来让学生意识到数学的重要性.比如，在下课的前几分钟，教师可以根据课堂上的知识点，结合学生的数量或者桌子的数量，让学生编相应的数学题，使得学生明白生活中处处有数学，数学与我们的生活息息相关，在潜移默化中培养学生的数学意识，学生的数学思维在这种学习模式中得以形成，学生对数学的兴趣慢慢增加.

其次，教师需要适当对学生进行鼓励，维持学生的数学好奇心.在小学时期，学生的思维能力和思维方式基本上形成了，教师需要采取特定的方法来维持学生的数学学习兴趣，尤其是在课堂教学过程中，要平等对待每一名学生，学生成绩较好的学生需要鼓励，对那些学习能力相对落后的学生要适当地辅助和引导，

二、科学培养学生良好学习习惯

良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，需要教师的精心培養，良好的学习习惯是数学学习的基础[2].良好的学习习惯不仅仅是学生在教师面前克制自己表现出来的行为，重要的是学生在不知不觉中表现出的行为.比如，在课堂学习的时候会记笔记也善于记笔记.教师在课堂教学过程中也要仔细观察每名学生的变化，了解学生在课堂学习中有没有自主地思考问题.针对小学生好动的特点，教师可以引导学生主动提出问题，积极思考问题，小学生的思维能力已经基本形成，他们已经有了自主思考和解决问题的能力，教师在教学中要时刻提醒学生积极思考问题，发现问题的时候能够及时提出问题，也要有解决问题的能力.

三、丰富教学方法提高学习效率

教学方法的选择一般是在教师制订教案的时候就决定了，因此，教师在编制教案的时候要深思熟虑，采取最适合学生学习的教学方法，而且针对不同的教学内容，教师可以采取不同的教学方法，教师还可以对同一教学内容采取不同的教学方法，加深学生对知识点的印象，丰富多彩的教学方法也有助于提高学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，能够有效提高数学教学质量[3].教师可以在课堂上设计有关数学知识的游戏，可以是拼图方法，也可以是简单的图形游戏，这些方法有助于学生数学思维的形成，也能够让学生在游戏的同时感受到数学学科的魅力.教师在课堂教学的时候最好是预留一些课堂时间给学生自由学习，在这段时间内学生可以自由讨论，这种做法不仅可以帮助学生相互交流学习经验，也可以提高学生的交际能力，提高学生的综合素质.多媒体教学法也是数学教学中一种有效的教学方法，小学数学教师可以多多应用这种教学方法，它不仅可以给学生带来学习新鲜感，还可以增大学生的知识面，发散学生的思维，而思维的发散对数学学科的学习尤为重要.

四、结 语

随着新时期教学改革浪潮的推进，小学数学的教学目的也在不断地更新，数学学科取之于生活也服务于生活，小学数学教师应该积极参与到数学的改革和实践中，在新时期小学数学教学过程中，有效激发学生数学学习兴趣，科学培养学生良好学习习惯，丰富教学方法，这些都是提高小学数学教学效率的有效措施.

【参考文献】

[1]曾素琼.小学数学教学改革与实践研究[J].小学时代（教育研究），2018（7）：32-33.

[2]李爱平.新形势下小学数学教学改革与实践[J].数学学习与研究，2017（24）：80-81.

[3]朱东霞.新时期下小学数学综合实践活动教学探索[J].学周刊，2017（20）：202-203.