浅谈民族声乐教学与歌剧表演艺术的衔接

杨芳

【摘 要】民族声乐教学，作为高校声乐专业重要组成部分，对中华民族声乐发展影响非常大。将歌剧表演艺术与民族声乐结合在一起，可以提升学生专业能力，使学生掌握情感表达方式。文章以民族声乐教学与歌剧表演艺术的衔接为研究对象，对此提出几点建议，希望对声乐教学活动开展提供帮助。

【关键词】民族声乐;歌剧表演艺术;衔接;表达能力

中图分类号：G42文献标志码：A              文章編号：1007-0125（2020）12-0171-01

在素质教育发展背景下，对民族声乐教学进行改革，符合现代教育要求，能够丰富学生学习内容。将歌剧表演艺术与教学内容衔接在一起，可以提升学生表演技能，对学生声乐学习能力培养具有促进作用。本文就此进行分析。

一、提升学生艺术表达能力

民族声乐教学与歌剧表演艺术的结合，可以提升学生情感表达能力与学习能力，衔接优势主要体现在以下几点。第一，将歌剧表演艺术融入民族声乐教学中，可以促进学生学习能力的提高。歌剧表演具有较强的表演特点，需要学生掌握人物特点与个性，将其中的情感完美呈现出来。学生需要对此进行深入分析，感受其中蕴含的情感，通过声音与旋律，将角色内在的情感表达出来。学习歌剧表演时，学生可以学会声音的转化，能够提升学生声乐学习能力，掌握声乐表达方式[1]。课堂教学中，加强对歌剧表演的应用，让学生仔细观察，感受声音变化方式，掌握表达技能。第二，培养学生情感表达能力。情感是音乐的核心，也是能否打动观众的主要因素。充满情感的声乐演唱才能称为完整的作品，没有情感的演唱无法打动人心。部分教师在声乐教学中，过分强调演唱技能与技巧，忽略情感教育，导致学生成为演唱的机器。通过歌剧表演艺术教学，可以提升学生情感表达能力，使学生学会分析声乐作品中的情感，并将此融入到演唱中，以此提高学生的综合素质。

以歌剧《白毛女》为例。课堂教学中，学生应对该作品进行全面分析，感受主人公喜儿的情感变化。学生在表演的过程中，将自己对喜儿遭遇的理解融入其中，以此丰富表演内容，增加感染力。当学生的情感发生变化后，与技能技巧的结合会更加融洽，给人的感觉也会更加深刻。在声乐教学中，应重视歌剧表演艺术的融入，丰富教学内容的同时，提升学生专业能力，为后续教学发展奠定基础。

二、推动民族声乐发展

民族声乐，与民歌、说唱、戏曲的演唱不同，它是在传统演唱的基础上，增加美声唱法的歌唱理论和优点并具有时代特征的新民族歌唱艺术。歌剧表演则是西方舞台表演艺术，通过歌唱和音乐的方式，展示故事情节。将两者衔接在一起，可以促进中国民族声乐的发展，使学生在学习的过程中，感受到中华文化的魅力，体会到民族文化发展的重要意义。中国歌剧表演艺术与中国的戏曲非常相似，通过说唱的方式，将故事情节展示给观众，让观众了解表演内容[2]。在日常教学中，利用歌剧表演艺术，传承民族声乐艺术，让更多的人关注民族声乐，提升人们的思想情感，培养学生专业能力。在教学的过程中，要引导学生学习中华传统文化，从中学习表演方法与表演手段，将此融入到声乐表演中，以此提升音乐表现力。教师应采用多种教学方式，将传统戏曲与歌剧发声方法结合在一起，引导学生将人物情感呈现出来，与观众产生共鸣。

在民族声乐教学中，应将两者完美融合在一起，使学生在学习过程中，体会音乐艺术与表演艺术之间的关系，使学生在学习中不断成长，不断提升自身素质，为后续职业发展奠定基础。

三、通过歌剧表演展示声乐艺术

在我国歌剧历史上，《白毛女》具有非常重要的历史意义，为中国歌剧的发展奠定了基础。其采用歌剧的方式来表现整个故事，塑造人物。它以中国革命为题材，表现了中国农村复杂的斗争生活，反映了民族特征[3]。同时，它继承了民间歌舞的传统，借鉴了我国古典戏曲和西洋歌剧，在秧歌剧基础上，创造了新的表演形式，推动中国歌剧发展。在音乐中，将河北、山西、陕西等地的民歌和地方戏曲调进行创新和改编，形成独具特色的音乐风格。在舞台表演的过程中，则采用古代戏曲的歌唱、吟诵、道白三者结合的方式，展示人物形象与特点，体现出当时社会底层人民的生活。通过这部歌剧作品，可以看出民族声乐与表演艺术的重要性，也可以展示出两者结合的优势。

就目前民族声乐教学情况来看，课堂上过于强调技巧性的内容，忽略学生声乐表演艺术的培养，导致学生在演唱过程中缺乏感染力，无法打动人心。在未来的教学中，融入歌剧表演艺术内容，以此丰富学生情感，使学生掌握声乐情感、技能表达方式，以此提升学生的演唱能力。课堂教学时，采用生动有趣的教学方式，激发学生对歌剧的兴趣，并主动参与学校的表演活动，提高综合素质。此外，为了提升学生情感表达与歌唱表演能力，学校可以组织实践活动，引导学生在舞台上展示自我，在实践中积累经验，以此促进学生艺术素养的形成。

总而言之，民族声乐教学中，重视歌剧表演艺术的融入，以此提升学生演唱能力与情感表达能力，为民族声乐发展奠定基础。通过两者的融合，推动民族声乐、歌剧表演发展，培养学生音乐素养，促进传统文化发展。

参考文献：

[1]胡眺.中国民族歌剧实践与高校民族声乐教学相结合的重要性[J].黄河之声，2019，（10）：81+125.

[2]骆丽霞.民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的作用[J].戏剧之家，2019，（08）：163+165.

[3]彭琪.中国民族歌剧实践与高校民族声乐教学相结合的重要性探析[J].北方音乐，2018，38（13）：129.