探讨信息技术与中职数学课堂的巧妙结合对策

【摘 要】随着时代的不断发展和进步，我国信息技术逐步走向成熟，并且在各行各业深入而广泛的应用，对改变人们的生产和生活方式发挥了十分重要的作用。将信息技术和中职数学教学相结合是一个必然的发展趋势，但是信息技术毕竟是一个新生事物，如何将其完美地应用到中职数学教学中是一个值得研究的重大课题。基于此，本文提出了信息技术在中职数学教学中的应用价值，然后从多个角度对巧妙应用信息技术优化中职数学教学的措施进行了探讨。

【关键词】信息技术;中职数学;对策

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）04-0034-02

1   信息技术在中职数学教学中的应用价值

本文之所以积极倡导信息技术在中职数学教学中的应用是基于信息技术为新时期的中职数学教学带来了发展的“春天”，其应用价值体现在以下几个方面。

1.1  利于激发学习兴趣

学生对抽象的数学知识具有天然的“抵触感”，在这种情况下，如何激发起学习兴趣是中职数学教学的关键所在，同时也是许多数学教师孜孜以求的重大课题。信息技术的应用，使得中职数学的许多抽象知识向形象和具体的方向演化，使得学生借助于图片和视频等载体，对数学知识的学习产生浓厚的学习兴趣。这对其日后的数学学习来说有十分积极的意义[1]。

1.2  突破教学的重难点

中职学生所处的年龄阶段具有比较强的记忆能力，但是对抽象数学知识的理解却存在着一定困难，如果不改变这种状况，会使学生虽然记忆了大量的数学知识，却无法理解其真正的思维和逻辑，陷入一种“知其然却不知其所以然”的尴尬境地[2]。信息技术的恰当应用，能够使中职数学知识以更加直观和形象的方式展现，同时图像和视频等元素能够对学生产生较强的“刺激”，既能加强学生对数学知识的理解，也能够帮助其对数学知识的记忆突破中职数学教学的重难点。

1.3  培养学生合作意识

信息技术在中职数学课堂上的应用，能够使得整个课堂的氛围更加开放和活跃，这样学生的求知欲望也得到有效的提升，进而能够对数学知识产生更多的探究兴趣。信息技术在中职数学课堂上，在应用信息技术过程中，学生往往会借助教师和同伴的力量加强对数学知识的探究，这样不仅使得学生的数学知识学习获得更大进步，同时会在很大程度上促进其合作意识的培养。这种合作意识对学生未来的数学学习有极大的帮助，另外也会对其成长和发展带来积极的影响。

2   中职数学教学中巧妙应用信息技术的对策

目前信息技术在中职数学课堂中的应用还存在不少问题，这些问题的存在对信息技术的发挥带来了一定的影响。本文经过归纳和总结认为，中职数学教师应从以下几个方面积极采取措施做好信息技术在中职数学教学中的巧妙应用。

2.1  科学合理地选择信息技术的具体载体和形式

信息技术的快速发展使得信息技术的载体日益丰富多彩，这种新载体的不断涌现使得信息可以通过多种方式呈现，对学生来说非常有利。然而信息的不同载体以及相关的软件有着不同的特点和优势，这就需要教师对其进行深入的分析和研究，然后根据中职数学教学的实践需求，科学合理地选择信息技术的具体载体和形式，只有这样才能使信息技术的作用发挥到最好。若是忽视了中职数学的具体教学需求，在信息技术的应用上盲目求新求变，将会造成本末倒置，妨碍信息技术作用的发挥。

2.2  根据学生学习情况有针对性地应用信息技术

不同的学生在数学学习的过程中往往存在着一定的差异，对数学知识的接受和理解能力存在一定的差异，因此数学学习速度也存在较大的不同。此时教师应当对学生的认知特点以及学习情况进行充分的了解和掌握，然后在此基础上求得一个“最大公约数”，并根据这个“最大公约数”去有针对性地应用信息技术，这样才能使信息技术在具体的应用过程中可以有最大化的学生受众，也只有这样才能使整个数学课堂的氛围被真正调动起来，使更多的学生参与到数学课堂中来，进而使得信息技术在中职数学课堂教学中的应用取得最好的效果。

2.3  巧妙应用信息技术提高学生数学思维能力

中职数学的教学主要是让学生对数量关系和空间图形等知识进行理解和掌握，然后在此基础上使得学生能够运用数量关系和空间图形的基本知识去解决一些简答的数学问题，并在此过程中培养学生数学思维意识和能力。然而，由于学生所处的年龄阶段，其形象思维能力比较活跃，而抽象思维能力发展不成熟，因此学生对图画、视频等充满色彩的形象的东西更加感兴趣，而对数字和定理等抽象的东西有抵触情绪，所以使得中职数学的教学面临着一定的困难和挑战。然而通过信息技术的合理应用，可以将抽象的数学知识变得更加形象，进而有效培养学生的数学思维，促进学生学习效果的提升。

2.4  巧妙应用信息技术提高学生数学实践能力

数学本来就是一种应用性比较强的学科，加强中职数学知识的教学，最根本的目的是让学生能够将学到的数学知识良好的应用到实际生活中去，能够运用数学知识解决实际的问题。但是学生年龄较小，对数学知识的应用意识不强，在这种情况下就需要教师在日常的数学教学过程中注意引导学生的实践意识，同时通过科学合理的方式培养和提高学生的数学实践能力。巧妙应用信息技术，能使培养学生数学实践能力变得更加容易，因为信息的技术的应用可以在很大程度上将中职数学教学课堂和现实生活联系在一起，这对提高学生的数学实践能力意义重大。

3   结语

综上所述，中职数学教师应科学合理地选择信息技术的具体载体和形式，根据学生学习情况有针对性地应用信息技术，巧妙应用信息技术提高学生數学思维能力，巧妙应用信息技术提高学生数学实践能力。只有这样才能够真正做到巧妙应用信息技术，优化中职数学教学过程，提高中职数学的教学效率和教学质量。

【参考文献】

[1]李荣仁.关于多媒体在中职数学教学中的应用研究与实践[J].课程教育研究，2019（46）.

[2]舒寒.基于多媒体与中职数学教学相结合的探索与实践[J].通讯世界，2019（6）.

【作者简介】

周君英（1982～）女，汉族，山东滕州人，助理讲师，研究方向：中职数学教学和中职德育教育。