呼唤“蹲下来”的教育

摘 要：陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”变成小孩子，作为教师和家长的我们，必须蹲下来。蹲下来，用眼睛认真地看，看孩子们眼中绚丽多彩的世界;蹲下来，用心静静地聆听，感受孩子们心中最真、最善、最美的世界。

关键词：蹲下来;教师;孩子;眼睛;心

“要想知道孩子眼里的世界是个什么样子，首先要先蹲下来，从孩子的高度去看世界。”作为教师的我，一直将这句话铭记于心。陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这让我对“蹲下来”印象深刻。《3～6岁儿童学习与发展指南》也明确指出，教师需要根据幼儿的身心发展特点，尊重幼儿之间的个体差异，支持和引导他们“跳一跳”从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”。每一个孩子都是鲜活的生命，我们要学会欣赏，学会赞美，有时候孩子可能因为我们的一个眼神、一句话、一个动作，而让他们开心一整天。孩子是未来，是希望，让我们蹲下來，和孩子一起看世界，这样，孩子的世界将会更精彩，教育的空间将会更广阔。

一、 蹲下来，用眼睛看孩子的世界

曾看过这样一个故事：一个妈妈带着儿子逛商场，在熙熙攘攘的人群中妈妈兴致十足，而孩子却总是哭着闹着，不愿意被妈妈牵着手走来走去。妈妈心里很纳闷：孩子最喜欢看热闹了，为什么不能引起孩子的兴趣呢？她蹲下来哄着孩子，无意中向四周看了看，却发现眼前只有忙碌奔走的腿脚以及那几乎是同一种颜色、同一形状的柜台，根本看不到那五颜六色的货物。而另一个故事则是南斯拉夫有一部儿童电视片《爸爸，请你蹲下来》，片长仅半分钟，却获得了国际大奖，影片讲商店老板为照顾儿童的视觉，将玩具、巧克力等儿童商品都摆放在柜台底层。这个孩子为了使爸爸买东西给他，就说：“爸爸，请你蹲下来看。”这两个故事引发了我深深地思考：孩子的高度和成人的高度不一样，孩子看的角度也与我们不同，所以，看到的东西也就不同。作为一名幼儿教师，我应该蹲下来，和孩子一样高，用孩子的角度看世界，才能了解孩子，才会有新的发现。

那是我带小班的时候，在阳光明媚的清晨，我在三楼户外场地准备好晨间活动后，仍没来一个孩子。于是，我站在墙边看操场上三个大班的孩子玩游戏，当我被他们的行为逗得发笑时，仕鸿来了，奇怪地问我：“老师，你笑什么呀？”我便拉着仕鸿和他一起看，可仕鸿看了看说：“老师，看什么呀？我看不到呢？”“不会吧！你的脑袋都比栏杆更高了，怎么会看不见呢？”于是，我蹲下来，视线和仕鸿一样高地往地下看，不看不知道，一看才恍然大悟，蹲下来后我的视线被栏杆的横面挡住了，确实什么也看不见。难怪平时孩子们都喜欢拿个东西垫高，站在上面看楼下，而我却把这些理解为是孩子天性喜欢爬高钻低，看来是我错怪孩子了。事后，我也进行了反思，在平时的许多活动中，太过于想当然，想当然地以为孩子们都能“看得见”“够得到”，现在想来，其实并不是如此，或许，这可能是许多活动效果不尽如人意的原因所在。在之后的教育活动中，我时刻不忘让自己蹲下来，用眼睛看孩子的世界。让自己的视线和孩子的视线一致，与孩子一起去看世界，用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……这样，才能真正做到有的放矢地和孩子交流，真正了解孩子的一切，真正教育好孩子。

二、 蹲下来，用心走进孩子的世界

蹲下来，其实不只是肢体的蹲下，更应该是心灵的“蹲下”。教师应该要有一颗纯真的童心，在心灵深处平视孩子、尊重孩子、关爱孩子。心理学家马斯洛行为科学指出：尊重是一种高层次的需要。尊重的需要是在生理的需要、安全的需要、归属的需要、爱的需要得到满足之后的一种更高层次的需要。在教育上，尊重也是教育的本质规律，是价值观的核心。教育重要的任务就是育人，学生作为有血有肉、有尊严、有骨气、有思想的教育主体，也希望得到大家的尊重。在教育中，教师要尊重学生的情感、性格、人格、需求、爱好……只有尊重与欣赏学生，才能使我们的教育走向和谐，才能使我们的学生在宽松和谐、融洽的环境中成人和成才，实现自身价值，才能和谐可持续发展。

我们班有个叫芷岚的小女孩，父母工作忙，由爷爷奶奶照看。刚来园时，她有些不适应幼儿园的生活，天天都哭，看到老师都躲到奶奶的背后。面对这种情况，我每天满腔热情地迎接她的到来。她一来我就蹲下身，摸摸她的头，夸夸她的衣服或者她的鞋子，用温暖的双手拥抱她。在一日活动中我时时关注她，哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手，摸摸头，都传递着我对孩子的爱。在日常的教育活动中常挖掘她的优点，多鼓励、多表扬她，树立她的自信心，同时也拉近和她的心理距离。在一次户外活动，我主动问她是否愿意老狼，当得到她的同意后，我扮演兔妈妈领着兔宝宝，跟在她后面问：“老狼，老狼，几点了？”当说到天黑了，老狼追我们时，我发现芷岚开心极了。后来每次户外活动，她总是缠着我跟她做游戏，不知不觉中，芷岚渐渐对我产生了依恋和信任感，在幼儿园里有了安全感，每天都开开心心地来幼儿园了。

孩子们都有自己的思想和情感，并非一张白纸，让我们蹲下身子，用心静静聆听孩子内心的声音时，他们也同样会感受到教师给予他们的尊重和关爱。真正的倾听，不仅仅是肢体的蹲下，更应该是心灵的“蹲下”，用心走进孩子的世界，静静地、耐心地、认真地用心去听，不急躁、不打断、不忙于纠正，保持执着和冷静，带着一种欣赏的眼光，用心地参与孩子的生活，尊重他们，关爱他们。

“蹲下来”，是优秀教师成熟的标志，“蹲下来”，是聪明家长睿智的表现。只有当你蹲下来，用眼睛认真地看，才能真正看到孩子们眼中绚丽多彩的世界;只有当你蹲下来，用心静静地聆听，才能真正感受到孩子们心中最真、最善、最美的世界。

家长们、老师们，让我们“蹲下来”理解孩子吧！让我们“蹲下来”尊重孩子吧！让我们“蹲下来”关爱孩子吧！

参考文献：

[1]王祖军.教师，请你蹲下来[J].新课程，2013（4）：14-15.

[2]毛晓兰.“蹲下来”，实现幼儿的快乐成长梦：倾听幼儿共同成长[J].新课程学习（中），2014（4）：44-45.

[3]刘强副.蹲下来走进孩子的世界[J].教育导刊：幼儿教育，2003（10）：54-56.

[4]真妮.蹲下来，从孩子的高度去看世界：美国幼儿园给家长的备忘录[J].现代妇女，2011（2）：46.

[5]蒋海菁.蹲下来，进入孩子的世界[J].学前教育研究，2004（4）：39.

作者简介：

曹芝芝，福建省龙岩市，福建省龙岩市新罗区万安中心幼儿园。