小学生阅读能力的提升策略探析

李陇平

【摘 要】语文是小学教学中的一门必修课程，它涵蓋了学生学习能力、交往能力及综合素养等多方面内容，而阅读是语文教育中的最重要训练环节之一，是积累知识、陶冶学生情操的重要方法。因此，作为小学语文教师需要认识到阅读的重要性，教学过程中善于引导学生掌握正确的阅读方式，从而开阔自身视野、提升知识储备量。

【关键词】小学生阅读能力;提升策略;探析

正如我们所知，阅读在语文教学中分占比仅次于写作，而阅读是写作的基础，因此，二者具有紧密的联系，由此可知阅读的重要性。当前小学生在阅读过程中主要存在的问题是，知识积累量少、理解能力不足及阅读习惯不好等。如何提升自身的阅读能力，本文结合自身工作经验，简要进行分析，具体如下。

一、充分激发学生阅读兴趣，营造良好的阅读环境

“兴趣是最好的老师”，学生只有拥有了兴趣，才能充分调动自身的潜能。这个道理放置于学生阅读学习中同样适用，学生在阅读中有了兴趣，才能将“要我读”变为“我要读”，才能深层次发掘文章的涵义，体现出阅读的意义。

（一）善于发现学生的闪光点

现实生活中我们每个人都希望得到被人的认可，特别是对于小学生而言更是如此，由于小学生处于人生的初期阶段，这个时期更希望得到家长及老师的赞赏。同时，这个阶段的学生具备较强的好奇心，因此，作为老师需要认识到学生这一天性，在充分尊重学生天性的同时，善于发现学生的闪光点，从而采取科学的教学方式加以引导，以激发学生的探索欲，让学生真正体会到自主学习的乐趣，从而从内心爱上阅读。

（二）课前可开展讲故事活动

一定程度而言，小学生对于故事都有着浓厚的兴趣，因此在课前开展故事活动，能够提升学生对于课堂的学习兴趣，对于提升学生阅读能力有着重要的作用。具体到现实课堂中，每节课在开始前，可以先抽出10多分钟时间，让学生讲一个小故事，故事内容可包括看过的书、电视及生活所得等，然后让学生根据故事，简要谈下个人的感想。这样不仅缓和了紧张的课堂学习氛围，而且拓展了学生知识面，让学生学到了人生道理，并让自身阅读能力得到质的提升。

（三）师生之间开展良好互动关系

具体到教学中，传统教学过程中多是以教师作为课堂主体，而学生则是被动的学习，这种学习方式很难达到理想的效果。因此，面对这个问题，教师可以改变传统教学方式，与学生建立起良好的互动关系。具体到阅读过程中，可采用师生共读一本书的学习方式，如《安徒生童话》学习中，老师可先让学生利用课余时间或者课堂时间对于文章进行阅读，然后，学生与老师分别就读书感想发表个人的见解，并相互之间进行问题交流;或者教师对于文章先科学导读，然后，学生进行相关文章的内容阅读等，在师生协作中达到理想的阅读效果。

二、根据学生实际情况，选择适宜的阅读内容

阅读能力的提升靠的是学生长时间的知识积累，而不是仅仅靠短时间的突击训练，因此，作为教师在阅读学习中要为学生制定一个长期的学习计划，阅读不仅仅局限于课堂内，还可延伸上课堂外，阅读的书类可以是课本的章节内容，还可以是学生个人感兴趣的课外读物。作为教师可根据学生的年龄段来推荐合适的刊物，低年级的学生可阅读一些故事性较强的读物，如《成语故事》。而对于高年级的学生可试着推荐阅读一些文学性较强的书籍，如老舍、鲁迅等知名作家的短文，并且根据情况定期开展一些读书心得交流活动，让学生对于阅读有个深刻的自我感悟。

三、引导学生采取科学的阅读方式

阅读需要学生掌握科学的方法，而不同的文章与需求都有不同的阅读技巧，因此，采取合适的阅读方式，才能够让阅读事半功倍。根据这个问题，本文从自身阅读及教学积累，对于小学生的阅读习惯做下简要总结，主要涉及两点内容：

（一）先略读再精读

这种阅读方式要求学生对于一篇文章可先快速阅读，在对文章内容大致了解后，再带着问题去精度，这种方式在平时练习或者考试中都可取的理想的效果。略读文章能够快速掌握文章的大致内容，适用于长篇文章。而精读则能够让学生集中精力，对于文章能够深层次理解，真正走入作者的内心世界。

（二）读书笔记法

阅读过程中随手做笔记能够取得较好的效果，这个过程中对于文章中优美的段落及时摘抄下来，把不能够理解的地方做好标记，这种阅读方式更加具有针对性，能够加深阅读感悟。同时，在阅读完文章后，可以将文章的阅读感想及时写下来，或者将平时报纸、杂志上的优美段落裁剪下来，统一汇集在本子上，通过业余时间的不断翻阅，能够加深自身的印象，在深刻领悟中变为自己的东西，真正为己所用，这样在提升自身阅读能力的同时，也能提升自身的写作水平。同时，作为教师需要认识到自身肩负的职责，认识到阅读的重要性，善于采用科学的阅读方式来引导学生，从而真正提升学生的阅读水平，为现代化教育贡献自己的力量。

参考文献：

[1]武江红.提升小学生语文阅读能力的策略探究[J].课程教育研究，2019（31）：68～69.

[2]潘敏.充分发挥自主潜能有效提升阅读能力——浅谈小学生自主阅读能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：189.