高中物理在核心素养理念下的教学实践

张振峰

【摘 要】回顾我国发展，我们可以看出，中国的教育如今越来越强大。在核心素养教育普及发展的当下，高中教育更是重視学生多方面发展，以便学生在面对高考这一人生一大重要关卡时不“掉队”。从我们耳熟能详的理科学科中的物理教育来说，教师利用好物理教学与核心素养共同进步的原则，就能让核心素养理念与高中物理教学一起发挥更好的教学效果。

【关键词】高中物理;核心素养理念;教学实践

高中阶段，至始至终都是一个重要又严谨的时期。就教学而言，教师不仅要在学业中影响学生更好的进行归点概括，加大练习，为高中升大学打好坚实积累基础。在这样一个核心素养推进教学的当下，教师更是应当更好地运用核心素养理念辅导学生在原有基础上更进步。就高中物理层面来说，教师将核心素养理念带进物理课堂，在一定程度上有着很大的影响力和发展前景。但是，当我们回顾我们目前的高中物理教学时，却仍然可以看见一些不利于在核心素养理念下发展的高中物理的弊端。

一、高中物理教学常出现的一些“阻碍”

我们从主观上来说，物理这门学科，要求的是逻辑思维与大脑的完美配合，其中就需要我们教师在弄懂核心素养理念教学的同时，在课堂中让学生在授予知识的同一时间内更好地接受核心素养理念。但当我们再看一下如今高中物理课堂的现况时，却又会发现，一些小的“弊端”最终不能让核心素养理念更好的发挥它的效果，也让核心素养理念不能在教学中更好的实践出来，从而影响我们高中物理的教学进度和质量。

（一）高中物理教学过于形式化

我们都知道，物理，是一门严谨又专一的学科，不管是对于学生来说还是对于教师来说。如果一个教师在核心素养理念教学影响当下，仍将高中物理教学过于形式化教学，就会大大影响教学的效果。这就要求我们的高中物理教师，在核心素养理念的当下，摒弃过去式教学，迎接新型的现在式教学，从而更好地发挥核心素养理念的作用。这就需要我们教师在授予学生知识点的同时，引导学生打开思维，形成头脑风暴的同时，在隐约间受到核心素养理念的影响。抛弃过去形式的课堂教学，简而言之，就是要求教师改变以往教学的“复古”，采用新型教学方式。而不是一味的只“讲授”，导致之后没能出效率和教学成果。

（二）过去物理教学过于书本

教师，是知识的传播者，是“花园”的园丁。在授课时自然少不了与学生的思想碰撞。但是从另一层面来说，只是“纸上谈兵”的往往教学不能很好将学生从书本化理念带出现实，常常会出现学生在临考时发挥不如自己所预想的那般，也会导致高中物理教学在核心素养理念下教学的不成功。因此，对于我们高中物理教师而言，教导学生脱离书本化，接受新型的核心素养理念下的物理指导尤为重要。脱离书本，改变学生思维方式。让学生对于物理这门学科产生浓厚的学习兴趣。

二、高中物理教学在核心素养理念下的实践

我国教育在核心素养理念下的发展都呈现出较好的现象，高中物理教师们紧跟其后，既锻炼学生动手动脑的能力，又在潜移默化中改观了学生对于高中物理知识的印象。对于我们教师来说，在核心素养理念下，我们更应该做到在让核心素养在课堂上的同时，改变过去的指导方法，引领学生在核心素养理念影响下的物理教学中更好的发展自我。

（一）打开学生思维是发展核心素养理念的第一步

想象力是从我们自孩童至青少年时期一直拥有的宝藏。对于学生来说，也是相同的，从我们教师层面来说，锻炼学生的思维发散能力在高中物理教学中是必不可少的，也在锻炼的同时更好地将核心素养理念带入课堂，提高学生认真思考，学会自我提出疑问，在疑问中懂得自我探知。当然，要打开学生思维就要求我们教师在授课的同时留给学生自主思考的空间，脱离书本，引导学生在学习中找到自己的位置，从而在很大程度上让思想与教学同步。让核心素养教学更好地在高中物理教学中发挥更大的作用。

（二）指导学生合作交流，从而贯彻你我共赢

在核心素养教学中，合作是此教学更好发展的基础。没有一个学生生来就是一个天才。在高中物理教学中，教师指导学生注重与他人合作，更好地发展核心素养理念。在合作的同时，既能激发学生对于物理知识的兴趣，又能激发学生对物理知识的认真度，在合作中增长知识面又与同学之间的友谊更加牢固了。此外，教师开设课堂物理小组答题，让学生在求知中加深了对于物理知识的印象，锻炼了每个学生的沟通交流意识，让每个学生在课堂物理小组答题中尽显自信。

（三）多多实验，锻炼学生实验上手能力

物理化，这三门学科对于高中学生来说，往往书本知识是远远不够的，在教师授课的同时加以实验巩固，从而让学生提高自己对物理中某一课程的理解程度。在核心素养理念中，实验往往是高中物理教学通行的“证件”，自然，加大高中物理教学中学生的自我操作、自我实验，更能让物理教学与当代核心素养理念共同发展。更好的让高中物理教学在核心素养理念的影响中发展自身，逐步实践，从而得到更好的教学效果。

如今的社会，是一个高科技飞速发展的社会。我们国家对于人才的需求近年来越来越强烈。就高中物理来说，在核心素养理念的影响下，要求我们教师在授课的同时，提高学生的合作意识，增强学生的思维逻辑性，让学生更好地在今后的社会上立足，在客观上来说，更能让今后的高中物理教学发展的更好。

参考文献：

[1]付洁洁.基于学科核心素养培养的高中物理学历案教学实践研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2019.

[2]刘晓彤.基于物理核心素养的高中物理教学设计研究[D].大连：辽宁师范大学，2018.