以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

李君

【摘 要】在初中英语学科当中，英语阅读是信息的输入阶段，在初中生英语学习过程中起到着重要的作用。英语学习的关键是教会学生可以使用英语进行流畅的交流与阅读，英语阅读是初中生培养提升英语语感，建立英语语言运用能力的基础框架和条件。以学生为本，是初中英语教学开展的前提条件，以学生为教学中心，以学生的英语水平为导向，进行初中英语阅读有效教学设计，走出陈旧的英语教学模式，创建以学生为本的创新型英语阅读教学模式，以此促使初中英语教学的效率快速提升。

【关键词】学生为中心;初中英语;阅读教学

以前的种种英语学习考查都包含了大量的阅读理解能力考查题目，其注重考查学生们的理解水平能力，不再只是会读就可以，阅读理解能力是英语技能中极其重要一项考查标准，将对初中生的英语学习、掌握的持续进步和发展能力有着关键的指导和校对作用[1]。由此，就需要英语教师在英语阅读教学当中，不仅要关注教授初中生理解英语文章表明含义，而且要对初中生的英语深层阅读能力进行培养和锻炼，引导初中生开拓学习思路，形成英语语感，善用阅读方法和技巧，提升其英语综合素养，进而全面掌握英语知识与技能。英语阅读具有吸收技能，开展阅读教学可以让学生吸收更多的英语知识，学习英语表达方式和西方文化。新课程标准要求教师在进行英语阅读教学时应坚持“以学生为中心”的教學理念，提升阅读教学的有效性。接下来，本文将以学生为中心探讨初中英语阅读教学的有效策略研究。

一、采用多元化课堂教学模式

根据当前初中英语教育模式过于的单一情况，英语教师在课堂教学当中可以运用多元化的课堂模式，凸出初中生的学习主体性，并且还可以经过多元化英语教学模式，给大家创造更多的英语阅读知识运用机会[2]。

例如：英语教师可以把学生们分成一个一个的学习小组，让大家进行小组合作的模式进行学习、探讨与交流。如教师在教授“Do you want to watch a game show？”的时候，就可以将阅读任务布置给每个小组，请大家找出文中的单词、总结出文中句式语法等等，对本文展开合作阅读。

另外，英语教师还可以采用“角色扮演”的方法进行课堂教学，如教师在教授“Do you want to watch a game show？”的时候，根据其中内容“Role-play the coversation”展示的Grace 与Sarah 的对话，英语教师就可以请学生们对其中的人物进行选择，展开角色扮演的情境对话，利用学生们亲身演绎，不仅可以提升其英语口语能力，其他同学也会在观看中加深对阅读内容的了解与掌握。

二、提升学生逻辑推理能力

在初中英语教学当中对初中逻辑推理能力的锻炼和培养非常关键的，这是进一步促进初中生阅读思维能力提高的重要点，是培养初中生深层阅读思维不能缺少的[3]。首先，英语教师要全面发现文章细节，从细微之处着手，精妙设置疑问，设计研究思考的具体问题情景，从学生角度出发，让大家真实处于问题当中，进而促进初中生进行思考和学习积极性与热情，由此提升初中生的英语阅读思维能力。

例如：英语教师在进行“Neil Armstrong”文章讲解时看到句子“There are reports that say Armstrong and Aldrin saw alien spacecraft when they were on the moon.The US government has never said that these reports are true…”此处其实就是巧妙设置疑问引导初中生展开思维逻辑锻炼的好机会。此时，英语教师可以利用此句子进行引导：“In your opinion，why has the US government never said that these reports are true？”如此的疑问设置才属于开放性的，对于此问题并没有确切固定的答案，不过这样的疑问设置才能更好的促进和激发初中生展开全面、仔细文章阅读和思考推理，之后让学生们自行表达自己的见解，对于问题也是见仁见智，在问题思考与回答当中就巧妙的锻炼了初中生运用逻辑思维推理进行疑问解答的能力。

三、运用日常经验，指导生活实践

英语阅读资料的选取，不管是记叙类文章还是说明类文章等等，都来自于生活当中，和学生们的实际生活有着紧密的关系。在进行文章阅读的时候，可以让学生们通常会对某篇文章的主旨或者观点联系到自己生活遇到的事情或者联系到自己在这方面的想法，进而产生共鸣，会根据自己的生活经历，和自身已经有的经验进行结合，由此带动学生们进行更深层次的探究与分析。英语教师应该联系文本从文本出发，设置真实事件情境，带领初中生联想到自己在生活中得到的经验，利用生活经验作用到阅读指导中，同时利用阅读进行生活实践指导。

四、结语

综上所述，伴随着我国社会的快速发展，高效的英语教学质量对于提高初中生综合素质起到着重要的作用。初中生真正掌握英语阅读的关键不仅仅是知道如何运用英语单词和语法进行句子表述，更多的是要全面了解英语身后的国家、民族文化，能够运用英语思维模式进行思考和交流。英语阅读不仅仅是读懂表面意思，学会单词和句子，更重要的是深入挖掘文本，在读懂文本字面含义的同时，展开深层次的理解和阅读，真正有效的习得第二语言。英语教师在进行教学时，必须要坚持以学生为本，运用创新有效的教学方法，带动学生们的英语阅读学习积极性，进而提高初中生掌握英语阅读的能力，全面的提升初中英语课堂教学的质量。

参考文献：

[1]颜晓君.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].考试周刊，2019（55）：125.

[2]赵千金.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：70～71.