探微农村留守学生行为习惯养成教育

丁冬

【摘 要】随着社会的不断进步，经济也迅速崛起并发展，但新时期的教学问题也逐渐涌现。特别是城镇化进程加快的同时，农村教育出现诸多问题，留守儿童的数量有增无减。这些留守儿童在幼年时期就远离父母，长时间得不到亲情陪伴，缺乏良好的教育。本文就基于当前的教学形式，对农村“留守儿童”的教学方法和教学特点做几点分析，以培养学生良好的行为习惯、生活习惯，推动素质教育的发展进程。

【关键词】留守儿童;行为习惯;教学方法;养成

不同的学生，具有不同的“学习习惯、生活习惯、社会交往习惯”，更别说留守儿童，从小缺失父母的陪伴，其学习习惯和生活习惯往往会与常人不同。如果放任他们的思维发展，会导致他们缺乏引导和教育，没有严格规范自己的行为，可能会因此走上违法犯罪的道路。随着素质教育的不断延申，国家更加重视青少年的成长和教育。“怎样使每个孩子健康成长”，已经成为时代的热点话题，同时也是新时期教育工作需要重视的问题。

一、加强与孩子的沟通交流，搭建教学的新平台

很多农村发展落后，支柱产业较少，外出务工人员较多。这些都是造成当前留守儿童数量增多的原因。特别是近三年来，我国留守儿童的比例逐年升高，影响了青少年的健康成长。如何培养“留守儿童”良好的行为习惯，已经成为各大学校重点探究的课题。首先，教育机构要看到留守儿童身上出现的问题，比如“不良的生活饮食起居习惯、在校园活动中不讲卫生、与同学相处不讲文明，上课精力不集中”等问题，大都在留守儿童身上发生。有的孩子对学校存在抵触心理，逃学，厌学，集体观念不强，遇到困难时推卸责任，丝毫不听家长和老师的教诲。

对于这些实质性的问题，学校要加强与孩子的沟通交流，搭建教学的新平台。孩子们出现问题得不到解决，这是他们违反校纪校规最直接的原因。加之有的留守儿童家庭，家长很少甚至是从不主动关心孩子，导致孩子们的心理孤僻，产生“隔代亲”。学校应该推出“校长信箱”，并设置在每个孩子都能投递信件的地方，方便孩子们提出问题。通过这种“新平台”，能锻炼学生解决问题的能力，让他们学会自主分析和判断事物的对错，遇到问题时先不着急，投递信件到信箱当中，让老师匿名帮助解决。在这一过程中，学生和老师之间的情感也能更进一步，有利于形成良好的教学氛围，培养学生的日常行为习惯。

二、培养孩子的行为习惯，创设教学的新模式

就目前的教学形势而言，留守儿童的心里孤僻，不愿意与人交流，这种现象日益严重。而作为学校，我们是孩子遇到困难时的庇护所，应该出台相应的教学政策，定期召开讲座，构建开放的活动模式。当孩子们看到这些文化活动，能使他们对学校产生信任，从思想上充分认识到养成良好行为习惯的重要性，理解父母在外打工的用意和辛苦。有的乖孩子悟性较高，能带动周围孩子的学习动力，教师可以让他们充当小老师，全班同学共同努力，创设教学的新模式。

学校要加强和家长之间的联系，改变他们的教育观念，讓他们多给孩子“情感补偿”，并经常给孩子打电话，关注孩子的心理、行为表现，有效培养留守儿童良好的行为习惯。值得教师注意的是，有的孩子心理不够成熟，不愿意与周围的人交流，特别是小学阶段的留守儿童，对周围的事物充满陌生感。这时教师可以参与到活动当中，告诉孩子们应该怎样正确对待这些问题，帮助孩子们走出“陌生圈”，和周围的同学做好朋友，培养他们坚强的意志力。通过这种师生之间的交流，能培养留守幼儿的自立意识，促进他们健康快乐的成长。

三、提高孩子的生活能力，扩展教学的新内容

有的留守儿童家长，由于长时间不回家，一见面就对孩子过分溺爱，对孩子言听计从。这种教育方法，容易促使孩子的“坏习惯”，让他们丧失基本的劳动能力，不愿意自己动手去做，遇到困难也只会向自己的父母和老师反映。鉴于此点，学校要出台相应的“实践教学活动”，鼓励孩子们踊跃参与，促进孩子们的健康成长和发展。实践活动的方法是多种多样的，学校可以开设兴趣班，让孩子们选择和自己兴趣相符的文化活动，在小组内结交新朋友，互相分享学习经验，共同成长和进步。

“学校和社会”是影响孩子成长发展的两大环境因素。有的学校教育过于重视应试教育，对学生的学习成绩要求很高，但缺乏对留守儿童的关爱。很多留守学生在校园内课业负担重，但回到家中还要完成繁重的家庭劳务。因此，教育机构要推出“家访”平台，每周安排教师到留守儿童家中访问情况，摆脱陈旧思想的束缚，让留守儿童看到新生活的希望。对于家访问题，教师要及时向学校上级领导反映情况，并下发一定的“补助金”，多给孩子们提供舒心的陪伴和引导，保证他们的健康发展。

留守儿童的父母长期外出打工，缺少家人的温暖和陪伴，内心往往是孤独的。为了使外出打工者安心工作，培养留守儿童良好的行为习惯，当前的教育工作者要加强与孩子的沟通交流，搭建教学的新平台，为学生的成长发展保驾护航。不同的孩子有不同的心理特点，教师要善于发现，从日常的教学活动中逐渐培养孩子的行为习惯，为他们创设教学的新模式。只有这样才能响应新时期的教学号召，从本质上提高孩子的生活能力，保证新时期的教学发展。