灵活运用教学方法 提高小学数学教学效率

巨小英

【摘 要】课堂教学效率一直是广大教师奋斗和追求的目标，如何提高学生的学习效率是教师长久以来钻研的课题，而想要提高教学效率，当务之急便是摒弃传统的教学理念，以新时代的发展理念去创新教学内容，为学生带来全新的学习体验与感受，激发学生对数学的学习兴趣，最终实现数学学科综合能力的提高。

【关键词】教学方法;小学数学;课堂效率

一、前言

在新课改的深入指导下，教学理念及方式方法已经实现了变革，在突破了传统教学理念，为基础教学注入了新鲜的血液的同时，为小学数学教学提出了更高的要求，以素质教育为核心发展理念，是新时代教育改革发展的主要方向。当前小学数学教学还是存在诸多问题需要我们去解决，本文就小学数学为主，探讨如何利用多元化的教学方式来提高课堂教学效率，希望为小学数学提供可行性的参考意见。

二、小学数学的教学特点

不同的年龄需要接受不同的教学方法，小学数学要区别于初、高中的数学，由于小学生的年龄较小，正处于好奇心和求知欲较强的阶段，很容易被教学方式感染而投入到学习之中，因此，教师要为学生创造一个轻松、愉快的课堂学习氛围，帮助学生更好的融入到学习之中，这样才能有效提高课堂教学效率。教师要在这个关键的教学阶段帮助学生完成启蒙教育，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础。

三、采用多种教学方法，提高课堂教学效率

（一）利用学生的心理特点展开相关教学

小学阶段的学生正处于对事物充满疑问的年纪，有着强烈的探索欲望，喜欢投入时间和精力去钻研问题，小学生很喜欢向身边的人去讲述探索的过程，并能从中获得乐趣，实现思维能力和自主学习能力的提升。在对学生进行数学教学时，可以充分利用拼图游戏，拼图游戏的设计宗旨是为了娱乐，但是在不断的演变和发展中逐渐突显了其益智的作用，能够有效开发儿童的智力，丰富学生的想象空间，提高学生的自主创新能力。教师要帮助学生了解数学的变化，感受数学的魅力，通过数字之间产生的“化学反应”来激发学生学习的兴趣。同时，在教学实践中，教师要注重将数学知识与生活实际相联系，帮助学生了解知识来源于生活，提高学生对数学的实际应用能力，引导学生在日常生活中利用所学内容去发现问题、解决问题。

（二）建立良好的课堂纪律

课堂是学生接收知识、掌握技能、提高思维能力的重要阵地，因此，教师要注重对课堂纪律的把控，松散的课堂氛围不利于学生全身心投入，甚至会导致学生不认真听讲，长此以往学生的学习水平会直线下降。课堂氛围是学习的基础，教师要为学生营造一个积极向上的学习环境，调动学生的学习兴趣，将学生的步调与教师调整一致，这样才能提高学生的课堂学习效率。自古便有严师出高徒这句话，在学习方面教师要对学生进行严格的要求，树立一丝不苟的学习精神，帮助学生养成严谨的数学思维，在学习中形成逻辑思维能力，为今后的数学学习打下基础。

（三）让学生在讲台上讲题

新课改要求我们尊重学生的课堂主体地位，帮助学生成为课堂真正的主人公，因此，在教学实践中教师要以引导者的身份对学生进行教学。为了提高学生的学习能力，教师可以让学生上台对数学知识进行讲解，这种方法能够改变传统教学中学生的被动学习习惯，学生在对题目进行讲解时，不仅能够加深自身对知识的理解，在回答同学疑问的时候还能形成多角度的思维模式，同时锻炼了自身的语言表达能力和逻辑思维能力。学生之间的相互讲解还能使授课者与听课者的身份变得更加柔和，在平等的身份下，学生学习知识便减去了来自教师身份的压力，从而对一些重点、难点更勇敢的提出疑问，与同学之间实现有效交流。在这个过程中，教师也要以一个“学生”的身份参与其中，帮助学生纠正讲的不对的地方，与学生之间共同去探索数学知识，有效的提高课堂教学质量。

（四）开展模拟数学竞赛

小学生正处于一个好胜心较强的年龄阶段，而适当的利用竞争意识会帮助学生提高学习效率，所以，在教学中教师可以科学的利用数学竞赛来激发学生的学习斗志，帮助学生在胜负欲的驱使下更好的投入到数学学习中。学生为了胜利及受到教师表扬往往会更努力的投入到学习之中，在这个过程中学生会努力思考和解决问题，且赢得了比赛的学生在胜利的激励下会加深对数学的学习激情。失败的学生为了下次比赛也会更好的巩固自我的不足，面对出错的问题实现高效率的复习，最终迅速的成长起来。因此，教师要将竞争机制科学的运用到数学教学之中，帮助学生提高学习效率。

四、结语

综上所述，新时代的教师要不断提高自身的教学水平，以新课标为核心教学理念，改变传统死板、单一的教学方法，突破课本的局限性，利用多元化的教学方式為学生创造一个生动、积极的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，尊重学生的课堂主体地位，让学生在一个自由的空间中提高逻辑思维能力，实现数学能力的提升。教师要结合学生的实际年龄，科学合理的设计教学方法，真正实现教学质量及效率的提升。

参考文献：

[1]郭玉秀.数学教育中实施素质教育的探索[J].小学数学教育，2005.

[2]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（14）：24～25.