简析初中物理复习中的可视化教学

高春花

【摘 要】物理学科有些知识点较难掌握，不妨通过图示、视频、动画等可视化手段把抽象的思维呈现出来，使物理学习化难为易。其操作时机因情况而定，既可以在教学设计时使教学重点可视化，也可在小组合作时对探究内容可视化，还可在复习时使知识体系可视化。

【关键词】初中物理;可视化教学;教学方案;小组学习;复习策略

可视化教学就是将不可见的抽象思维用一系列的图示表达出来，并让其变得清晰可见易于理解。随着新课程改革的不断推进，可视化教学被广泛运用于各门学科的学习之中，在初中的物理学中有效地运用可视化教学会让教学成效稳步提高。

一、突出可视化教学重点并设计教学方案

在初中物理复习的过程中，教师可以通过视频、图片以及音频和动画的形式让学生对可视化教学进行简单的了解，然后教师根據教材中的重点设计相应的教案和复习策略。在初中物理复习过程中，学生需要根据教师的思维来复习学过的内容，并对新补充的知识进行系统化的梳理理解。教师在设计教学方案的时候必须要着重突出重点，让学生充分地对教材中的理论知识进行理解，这样才可以达到良好的教学效果。

例如，我们以物理苏科版八年级上册中的《声音是什么》为例，在教案的设计过程中，首先要通过一段生动有趣的视频让学生明白这节课中的重点内容，之后通过“声音传播”相关的图片让学生重点掌握声音的产生以及声源这两个知识点，并对“固态、液态、气态都可以成为声源”这一知识点进行了解和记忆。其中，声音的传播离不开介质，以及声音的能量的简称（声能），还有“声波遇到障碍物会被反射回来的现象叫做声能”这些知识点进行综合记忆。这一类的知识点具有相关性，便于学生理解和记忆。在学习或者复习过程中，教师应该把这些重点和难点知识进行总结和整理，让学生对所学的知识有一个系统的印象。

二、设置可视化教学场景并进行小组学习

如何设置可视化教学场景是每一个初中物理教师都常常思考的问题。首先教师需要按照基本的步骤来对教材进行系统的规划和整理，把预习和复习这两个步骤作为重点任务着重安排给学生，灌输给学生温故知新的传统式学习理念。物理学科相较于其他学科来说较为严谨，且抽象化的知识点过多，需要教师对其中的知识点加以解释才能让学生更快速的理解。在可视化教学场景的设置中，教师应该有效地利用小组学习模式，组织学生进行积极的预习和复习活动，让学生在竞争与合作中获取更多的物理知识，并对其中的重点知识加深印象。

例如，我们以苏科版物理八年级上册中的《物质的三态和温度的测量》为例。教师首先要把学生分为若干小组，让每一个小组都有自己的复习任务。例如一组复习“物质的三个形态”，二组复习“温度的测量”，然后让小组之间互相进行讨论。在教学过程中教师应该让学生明确地掌握其中的知识点，并及时以提问的形式让小组之间进行抢答，这种带有竞争性质的可视化教学场景会让学生对物理学习产生一定的学习兴趣。然后通过多媒体用一段动画来解释物质的三个形态以及温度的测量，在动画中体现可视化教学的学习方法，从而加深学生对物质的三个形态（固态、气态、液态）以及水的三态名称（冰、水、水蒸气）和物态变化这些知识点的记忆。

三、以构建知识结构体系为主的复习策略

在传统的物理教学中，教材中的知识点过于杂乱且没有条理，在学习过程中会无形给学生增加负担，在预习以及复习的过程中也会阻碍学生的学习进度。所以知识的结构体系网的构建对于学生来说是很有必要的，这种学习方法是在物理学习的基础上将其中的难点重点进行总结、深化以及综合，让学生在今后的复习中对于每章节的知识点一目了然，方便记忆。这就要求教师在讲课的时候，要深刻理解每一个知识结构并将分散的互有联系的知识点进行整理归纳，如此方便体现知识之间的本质以及其中所含的因果关系。这样的复习具有系统性强、概括能力高且条理清晰的特点，便于学生对物理知识的集中理解。

例如，我们以苏科版物理八年级上册中的《光的色彩、颜色》为例。在教学过程中首先要把相关知识点做一个系统的整理，以表格的形式或者图片的形式让学生加深记忆。例如教材中的光源的定义（本身发光的物体叫做光源），以及光的色散和色散说明（太阳光是由多种色光混合而成），光的三原色（红、绿、蓝）、光的色彩之谜整理在一起。其中光的色彩之谜，教师应该对这一知识点进行延伸，让学生明白“不透明物体的颜色是由物体所反射的色光决定，而透明的物体颜色是由物体所透过的色光决定”，并将其作为一个考点来进行知识的考核。在这个学习过程中，要让学生通过绘制图像，清晰宏观地把这一节课所学的知识点进行展示，从而加深学生对于光的色彩知识的复习力度。

综上所述，在初中物理复习过程中，教师并不是只担任传授知识的工作，还要学会引导学生进行思考，让学生对教材中的内容产生疑问并深入探索，才能了解知识的本质。通过可视化教学的有效应用，可以有效地提高学生的学习积极性以及学习效率，并让学生对过于抽象化的物理知识进行系统的了解，从而有一个具体的概念并加深对物理知识的记忆。

参考文献：

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