愉快教育在农村初中教学中的实践与探索

潘华建

【摘 要】愉快教育是教育人梦寐以求的。本文先从创设轻松愉悦的教育教学氛围、用爱心和耐心教育学生、以饱满的热情和健康的心理感染学生等三个方面，阐述了教师用真心真情投入到愉快教育，感受教育的乐趣;又从阅读中感受快乐、展示中感受快乐、思考中感受快乐、创新中感受快乐等四个方面，阐述了让学生在教育教学活动中感受快乐的途径、方法。

最后，对愉快教育进行了反思。

【关键词】愉快教育;农村初中;实践;探索

学生是学习的主体，教育教学中的一切活动都应尊重学生的主体地位。以学生为本，全面提高学生素质。愉快教育就是要求教师遵循教育教学规律，运用高超的教育艺术和教学技巧，使学生在轻松愉悦的氛围中接受教育，投入学习活动。

农村初中留守学生多，很多学生感受不到父爱和母爱，愉快教育对他们弥足珍贵。

一、教师用真心真情投入到愉快教育

教育者以愉快的心态投入到中去是“愉快教育”的前提，只有教育者愉快了，受教育者才有愉快的可能。

（一）创设轻松愉悦的教育教学氛围

传统的师道尊严，教师说一不二，学生只能唯唯诺诺，谈不上接受愉快的教育。要想让教育愉快起来，必须创设轻松愉悦的教育教学氛围，大家在平等、和谐的育人环境中工作、学习、活动。在这样的氛围下，教师自身也会感到愉快。

（二）用爱心和耐心教育学生

教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育”。教师的爱，是打开学生知识的大门，是滋润学生心灵之花的雨露，是照亮学生远离黑暗的和煦阳光。教师是人类灵魂的工程师。每个教师都应抛弃个人功利，全身心投入到教书育人之中。关心一切学生，关心学生的一切。

初中学生涉世未深，很多道理还不是很明白。教师应耐心地把学生引向正确的方向，走上光明平坦的道路。

教师的爱心换来学生的真心，能化解学生心中的的疑团;教师的耐心赢得学生的尊重，精诚所至金石为开，让学生真正接受愉快的教育。

（三）以饱满的热情和健康的心理感染学生

教师饱满的教育热情和健康的心理容易感染学生，使他们同样对学习充满激情并拥有健康的心理。教师在工作上、生活中遇到不顺心的事，都不可以把情绪带入教室，更不可以发表消极言论。教师一旦走进教室，便须忘却天下所有的烦恼，以精湛的教育教学艺术对学生进行教育。

二、让学生在教育教学活动中感受快乐

（一）阅读中感受快乐

高尔基说“书是人类进步的阶梯”，多读书，使人明智，使人聪明。书中自有黄金屋，阅读能让人快乐，鼓励学生多阅读，多积累，从阅读中感受快乐。

教师应成为学生勤奋阅读的楷模，学生看到知识渊博的老师还在如饥似渴地阅读，便会立即投入到爱阅读的大军中去。向学生推荐好的书目，供学生课外阅读，当学生读到一本本有趣的耐人寻味的书时，便会爱不释手，慢慢地就能养成爱阅读的习惯，感受阅读之趣。

（二）展示中感受快乐

学生都喜欢向别人展示自己取得的成绩，与同学分享自己的快乐。教师要尽可能地为学生提供展示的平台。

比如教学中定期搞一些活动，读书报告会，故事大赛，专题演讲等，让学生展示出他们丰富的积累和伶俐的口才;通过书法展、美术作品展，优秀作文选等，给学生展示笔尖上的功夫;通过文艺汇演、联欢活动等，给学生展示表演才能。让所有的学生都能把自己的特长展示出来，分享给大家。

（三）思考中感受快乐

一个原本难以解决的问题，在经过自己的苦思冥想之后解决了，每个人都会感受到无比的欢愉。无论是教师，还是学生，都应该经常思考自己的工作、学习，如何才能做得更好。在成功中感受乐趣。

没有思考，就没有教学活动。教育教学中，教师应该提出一些难度适中的问题让學生思考。不同的问题，选择不同层次的学生来回答，让所有的学生都能感受到思考的快乐。当一个学生回答问题不尽完美时，教师可以追问，让他们继续思考，在思考中感受乐趣。

（三）创新中感受快乐

尽管创新的道路遍布荆棘，创新的过程充满者艰辛，但任何困难不能阻碍中华民族创新的步伐。每个创新人感受到自己创新成果时的乐趣，那是任何人都无法比拟的。

教育教学中，帮助学生树立自信心，为培养其创新能力扫除心理障碍;创造良好环境，为培养学生创新能力提供广阔的活动空间;鼓励学生不断积累知识，敢于质疑前人和老师;创建以人为本，自主发展的课堂教学环境;鼓励学生参加社会实践，拓展发展空间，提高创新能力。

给学生提供创新的机会，为学生搭建创新平台，让学生在创新成果中快乐着。

三、快乐教育的反思

作为教育工作者，希望教育能愉快且有比较理想的效果;而作为受教育者，也同样希望教育是愉快的，自己能快乐成长。

然而，愉快教育暂时只能作为我们追求的目标，真正能实行愉快教育还有很长很长的路要走。当一个初中生犯了错误，若以师生都愉快的方式教育之，其教育的效果可能事倍功半。千万不能为了迎合学生的愉快忘却一个教育工作者肩上的职责。

当我们推崇愉快教育的时候，不能放松对学生的要求，任何成功的背后都是不懈的努力和艰辛的付出。尽量地让孩子们健康愉快地成长！

参考文献：

[1]王福贵.农村初中快乐教育的实践与探索——以九台区第三十一中学特色教育为例[J].长春教育学院学报，2015（11）：158～159.

[2]胡丽红.快乐教学理念在农村初中思想品德教育中的体现[J].新课程学习（中旬），2014（10）：15.