如何提升初中记叙文写作教学方法

吕永红

摘 要 记叙文是初中阶段作文的重要类型之一，写好记叙文对于提高学生的语言运用能力和逻辑思维能力有着重要的提升作用。在写作的过程中，学生过于注重记叙文六要素的运用，一味地按照时间、地点、人物、起因、经过、结果的方式展开叙述，造成故事成为流水账，缺乏起伏。所以，拓宽记叙文的写作思路，提高学生对记叙文写作的认识，是初中作文教学中重要的探索方向。

关键词 初中;记叙文;教学方法

中图分类号：A，C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0191-01

记叙文是一类常见的文体。包含了事件和人物形象两大方面。现阶段，学生在叙事手法的运用上只能以顺序的方式机械地讲述事件的来龙去脉，而不能以倒叙、插叙等方式制造悬念，进行铺垫。在事件选择上学生大多只能叙述单件事，难以将多种事件融合在一起。在作文整体内容上学生容易流于叙述而对于环境和其他细节之处不能做过多讲述。所以初中记叙文的写作方法需要进一步探索。下面，笔者就以鲁迅的《从百草园到三味书屋》为例，谈一谈记叙文写作的新方法。

一、打破纯粹叙事，丰富文章内容

很多学生在写作中认为记叙文就是记叙事件，因而整篇文章都是事件的来龙去脉，而不能以其他内容填充其中为文章做渲染和铺垫，令人感觉十分枯燥乏味。而事件是存在于一定的环境中展开的，环境以及其他因素对于事件也有着非常重要的影响。所以，教师要引导学生打破纯粹叙事，以多样的内容丰富写作，提高阅读的趣味性。例如，在写作记叙文时，教师可以让学生分析《从百草园到三味书屋》中描写景色的片段所产生的作用。在文中作者以“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了……”等大量的语段对百草园中的景观进行了描绘。教师可以让学生思考这些片段的作用。学生能够结合阿长讲述美女蛇的故事想象到百草园中绿树成荫，各种动物出没的环境很容易让作者将这里与美女蛇故事中的环境联想起来，产生恐惧的心理。学生还可以结合作者在私塾中不爱学习的状况体会百草园中的优美景观造成作者贪玩厌学的心态。

二、分类记叙事件，增强明确性

记叙文不仅可以记叙一件事，还能够记叙很多件事，这些事件往往表达了作者共同的思想情感。在写作的过程中，学生进行多事件叙事时要么理不清逻辑，要么为了逻辑明确而造成事件之间缺乏必要的联系。对此，教师可以引导学生在一定的主题下分类记叙事件，一方面丰富文章内容，一方面增强逻辑的明确性。例如，在多事件叙述时，教师可以引导学生学习《从百草园到三味书屋》中多事件叙述的方法。学生可以发现作者在文中主要叙述了阿长讲美女蛇的故事、冬天捕鸟、私塾学习的事件。教师可以引导学生思考这些事件的叙述成功的原因。学生能够发现阿长讲美女蛇的故事和冬天捕鸟可以是作者以季节为角度记叙的百草园中的事件。冬天捕鸟和私塾学习可以是作者以感兴趣和不感兴趣的事为标准叙述的事件。这样学生就能学会在一定的类型标准下合理选择事件，处理好事件的关联性和叙事的明确性之间的关系。

三、注重细节描写，增强生动性

细节描写是增强文章生动性的重要方法。在写作中，学生对于“细节”二字理解还不够深刻或者过于狭窄，学生普遍认为细节描写应当大量使用形容词，造成文章成为字句的堆砌，缺乏真实感。而真正的细节是多样的，是建立在对事物不同观察角度上的认知方式。所以，教师要引导学生多角度观察事物，促进细节描写的真实性。例如，在进行细节描写时，教师可以引导学生学习《从百草園到三味书屋》中多细节描写的方法。教师可以让学生分析阿长讲美女蛇时作者所用的“沙沙沙”三个字的妙处。学生经过体会可以想象到在寂静的夜晚想起敲门声的感觉，就能理解作者采用以动衬静的手法体现美女蛇来临时的恐怖。对于“薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好……”学生可以联系现实中捕鸟的难度，发现从作者对雪的厚度的要求上体会作者捕鸟经验的丰富。对于作者进入私塾拜师时“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼”一处细节描写，学生能够发现作者从先生与自己身份的差异上进行细节描写，突出了先生平易近人、富有涵养的特点。通过这样的分析，学生就能从广泛的角度进行细节描写，增强写作的真实性了。

综上所述，《从百草园到三味书屋》中有着丰富的关于记叙文写作的经验。在写作的过程中，教师要引导学生深入探究课文，学习多种写作的方法。教师要引导学生打破纯粹叙事，以多样的内容丰富写作，提高阅读的趣味性;教师可以引导学生在一定的主题下分类记叙事件，丰富文章内容，增强逻辑的明确性;教师要引导学生多角度观察事物，促进细节描写的真实性。通过对《从百草园到三味书屋》的综合学习，学生对于记叙文就能产生全新的理解，记叙文的写作能力也会迈上新的台阶。

参考文献：

[1]方雯.多元训练实现读写转化——以部编版《从百草园到三味书屋》的仿句为例[J].福建基础教育研究，2019（7）.