日记在初中语文写作教学中的有效运用

李景菊

摘 要 初中生已经具备一定的语文基础，也积攒了一定的词汇量，正处于进一步提高写作能力的重要时期。而日记作为记录日常生活的一种方式，对提高学生写作能力具有一定的作用。所以在初中语文写作教学中，教师不妨合理运用日记，争取通过日记培养学生的写作兴趣和写作能力，从而打造学生的生花妙笔，促进学生语文综合素养的提升。

关键词 初中语文;写作教学;日记;运用

中图分类号：H193.6，A13，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0174-01

写作就是把自己的所见所想倾注于笔端，这是一种特殊的表达方式，对学生学习和生活都具有重要意义。但写作对大部分初中生而言却是一项枯燥复杂的苦差事，这就要求教师在写作教学中要另辟蹊径，帮助学生找到写作的乐趣。日记是一种较为简单、自由的写作形式，不容易引起学生的反感，所以在初中语文写作教学中，教师不妨运用日记来辅助教学。但为了达到更好的效果，教师要对日记的内容、形式稍作改变，争取激发学生写日记的热情，让学生通过日记获得写作水平的提升。

一、加强文字沟通，激发表达欲望

对于一些已经形成写日记习惯的人来说，日记的意义在于记录生活，在于倾诉心事，所以这些人写日记完全是自发的、主动的，并且他们会乐在其中。但是初中生很少有写日记的习惯，自然很难坚持下去。如果没有老师的指点，学生也很难通过日记来提升写作水平。教师不妨通过日记和学生建立文字上的沟通，也就是在为学生布置日记作业之后，及时收集作业，然后对学生的日记内容进行批改和评论。从而建立和学生书面沟通的渠道，激发学生的表达欲望，有效培养学生写日记的习惯;并让学生认识到自己在写作方面存在的不足，以促进学生写作水平的进步。例如，为了不给学生带来太大的压力，笔者要求学生在保证质量的前提下，每周写两篇日记即可，每周交一次作业。而在检查日记的过程中，笔者会根据日记内容从多个方面进行批改和评论。首先笔者会认真阅读学生的日记，找出其中的错别字、病句等基本错误，并对文章的结构、立意、遣词用字等方面进行评价，并给学生提出一些指导建议。然后笔者会关注日记内容本身，对学生所记录的事情进行评论。比如有的学生记录自己周末游玩的经历，笔者便对学生介绍的景点和事件本身进行评论;有的学生在日记中倾诉自己的苦恼，笔者便根据自己的生活经验给出恰当的指导意见。从而拉近师生的距离，保护学生写日记的热情。

二、拓展日记内容，实现写作自由

初中生尚处于被动写作的阶段，他们写作的形式和内容都是不由自己做主的，所以他们很难得到写作的乐趣。而教师布置日记作业最主要目的是培养学生的写作兴趣和写作能力，因此不必过于注重日记的形式，可以对日记进行创新和拓展，鼓励学生用自己喜欢的形式书写自己喜欢的内容。以帮助学生实现写作自由，让日记成为学生自由发挥、表达个性的舞台，从而增强学生写日记的动力，有效锻炼学生的写作能力。例如，为了减少学生的束缚，拓展学生的写作空间，笔者对日记的形式和内容放宽要求，比如（1）日记的内容不仅限于当日所发生的事情，也可以写自己的回忆，写自己对未来的畅想;（2）日记不一定以日记的形式来写作，可以把自己要记录的事情写成散文、诗歌、小说、书信等各种形式;（3）日记并不局限于叙事，也可以写自己对某一本书、某一部电影的看法和感悟;（4）字数不限，但要保证叙述完整等等。这些规则可以给予学生足够的写作自由，学生可以写自己想写的内容，表达自己内心最真实的感情;同时也能锻炼学生多种体裁的写作能力，丰富学生的写作技巧。

三、开展日记评比，促进能力提升

学习写作不能闭门造车，要开拓自己的视野，多与同学交流，多吸收外界的营养，这样才能拓展自己的思路，丰富自己的写作技能。并且，师生之间毕竟文学素养差距太大，所以对于老师的教导，学生不一定能完全接纳和消化。然而学生之间水平相当，他们从对方身上寻找并学习优点相对更容易一些。所以在初中語文写作教学中，教师不妨开展日记评比活动，让学生互相阅读和点评日记，并引导学生互相借鉴、取长补短，从而保证学生认真写作，促进学生写作能力的共同提升。例如，笔者在检查学生的日记时，会给每名学生标注出其中相对较好的文章，在不涉及隐私并且征得学生允许的情况下将其打印出来，然后定期安排一堂日记评比课。在这一过程中，笔者先针对学生平时日记的完成情况进行评价，并选出几名表现好的学生进行表扬。而后笔者会把打印好的从学生日记中选出的文章随机下发给学生，让学生认真阅读，并给出自己的评价。在学生发表观点时，笔者要求学生先从作文的基本要素进行点评，然后分别说出文章的优劣之处，并说明自己从这篇文章中得到的启发。通过这种方式，可以拓展学生的写作思维，锻炼学生的文章鉴赏能力，为提高学生的作文水平奠定基础。

总之，在初中语文写作教学中，教师可以充分发挥日记的价值，争取借助日记帮助学生从被动写作转为主动写作和自由写作，从而培养学生的写作兴趣和写作习惯，有效提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]陆岳忠.刍议日记在初中语文教学中的运用[J].内蒙古教育，2016（27）：75+89.