优化课堂教学 提高课堂质量

樊建华

摘 要 教师在教学过程中要优化课堂教学，提高课堂质量。首先是创设情境，激发学生课堂的兴趣;其次教师在课堂上精讲，语言准确、生动形象，让学生多练;最后，让学生全员参与，学生能力得到全面的培养。

关键词 课堂;教学;质量

中图分类号：G424.21，C41，F253.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0169-01

体育教育主要是发展学生身体素质的教育。身体素质的教育是指增强学生的体质，提高学生身体健康水平，并促进学生心理健康发展的一种有组织的教育。优化课堂教学方法是课堂教学质量提高的一条有效途径。几年来，笔者在体育教学实践中摸索出，提高体育课堂质量需做到以下几点：

一、创设情境，激发兴趣

体育教学与其他学科一样，需要精心创设适合学生活动的情境来激发学生的欲望。让学生乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，才能更好地得到身体的锻炼，培养成良好的心理素质，提高课堂教学的质量。

（一）巧喻法

体育课活动大部分在户外进行，因此，组织教学历来是体育教学的一大难点。小学生缺乏自控能力，常常你推我挤，吵吵嚷嚷，对有兴趣的活动争先恐后，对不感兴趣的一个劲推让给别人。针对这种情况，单凭训斥、指责是没有用的。教师可巧打比方，借物比喻人，学生易于接受。如守纪律的雁群、听指挥的鸭子、按顺序走的驼队等等。教师可运用丰富生动的语言、形象逼真的动作表情，使学生进入角色。

（二）模拟法

让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。體育教学要投其所好，开展教学活动。如，训练学生用前掌先着地跑。教师可以根据儿童善于模仿的特点，组织学生模仿南极的企鹅走路、模拟草原儿童骑马舞蹈的表演……学生在有趣的模拟表演中掌握了要领。活动中可单个分散练习，也可以小组练习。这样，学生觉得新鲜、有趣。

（三）游戏法

游戏是学生十分喜欢的体育活动，也是体育课的重要内容，但经常作同样的游戏，儿童会乏味和厌倦。所以，教师可利用儿童好奇、好新鲜、好胜的心理，设计饶有兴趣的游戏。如，投掷运动游戏：可利用垒球作为炮弹，设计敌人的目标。让学生对准目标，奋勇杀敌，训练结束比战绩。学生在这种战斗情景中，始终保持高昂的情绪，既让学生得到快乐，也发展了投掷技能，一举两得。

在体育教学中，精心创设学生活动的情境，有很多的环节，只要能激发他们的兴趣，让他们在课堂上乐学，都是一种持之有效的方法。学生的课堂质量一定有大幅度的提高。

二、讲解到位，提高质量

体育教学中讲解是教师在教学过程中向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求的一种教学方法。正确的讲解能使学生明确教学要求，增加对教学内容的理解，启发积极思维，加速掌握基本知识、基本技能和技术，培养良好的道德品质和意志，对顺利地完成教学任务有着重要的意义。但要做到正确合理地讲解，要注意以下几点：

（一）讲解要准确精炼

体育教学中讲解准确性是语言教学最重要的特征。教师在体育教学中要精讲多练，尽可能减少语言的表述时间。但又必须清楚地讲解内容，要求言简意赅，突出重点，这样才能收到最大的讲解效果。例如，原地侧向推铅球的分解动作要领为：“握球、侧向、蹬地、转体、推出”。教师准确描述表明动作的过程，并结合直观的教学法进行示范，能使学生较快地理解动作要领，建立正确的清晰的运动表象。

（二）指令要正确及时

口令和指示是讲解中最简洁的一种，运用准确清楚的口令，教学过程中，才能收到良好的教学效果。在教学过程中如果学生出现错误动作时，就立即加以改正，避免造成错误动作的定型。如，跑步和队列练习、做体操，以及为做某些较复杂的动作提示要领，前摆、抬头、挺胸、推手等，都要适当地运用，这样及时地提醒和指导学生。

三、主动参与，提高能力

优化课堂教学，提高课堂教学效率，就必须让每一位学生参与到教学中，使学生由被动学到主动学，由学会到会学转变，充分发挥学生的求知欲，培养学生思维能力和创造力。

在练习快跑时，笔者先设计让学生每个人拿一个小风车，再放一块手帕贴在胸前等不同的方法训练。学生为了自己的风车转得快，为了使自己胸前的手帕不掉下来，他们都想办法提高自己跑的方法，以达到提高跑的素质，然后创造性地练习。有的一手拿风车，一边胸前贴手帕进行练习快跑。这样，既发挥了创造性思维，还锻炼了学生的意志和身体素质。与此同时，笔者还设计了接力游戏。第1次互相击掌，第2次传手帕;第3次送快信，这样有层次的练习，目标既具体又明确，学生不仅掌握了跑的技术，而且培养了他们的思维能力。

总之，创设情境，激发学生课堂的兴趣;教师在课堂上精讲，语言准确、生动形象，让学生多练;学生主动参与，提高能力，对优化课堂教学，提好课堂质量起到了事半功倍的效果。

参考文献：

[1]范文龙.小学快乐体育教学探究[J].学周刊，2019（04）：139-140.