基于核心素养下小学语文“读写结合”探析

王艳慧

摘 要 核心素养，是学生适应社会发展和终身发展的必备素养。新型的读写结合教学，是在核心素养的指导下，可以形成新的语文教学模式。新型读写结合教学，更加注重小学生阅读和写作能力的统一发展，能够更加彰显语文教学的紧密性、系统性和科学性。因此，本文对新型的读写结合教学，需要加强进一步的分析和探索。本文希望能够对众多小学语文老师的读写结合教学有所帮助。

关键词 核心素养;小学语文;读写结合;探索

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0161-01

核心素养理念包括：文化基础（包含人文底蕴和科学精神）、自主发展（包含学会学习和健康生活）、社会参与（包含责任担当和时间创新）三大内容。不同于传统的语文教学模式（过于注重字、词、语句的运用，侧重修辞手法的表达和思想主旨的揭露），新型的读写结合教学，更加关注小学生阅读和写作实践能力。在核心素养理念的引导下，新型读写结合教学更加关注学生的个性化发展。其是以小学生的全面发展和未来发展，作为本身的出发点。

一、核心素养的指导意义

当前的小学语文读写教学结合模式，存在以下几点问题：第一，受传统观念影响，部分小学语文老师将阅读和写作分开教学。这样，不利于结合教学的深度发展。第二，方法上也过于单一，不够灵活。第三，部分老师没有重视学生的自学学习意识和兴趣，主观上去限制学生的阅读内容和写作方向，不利于小学生读写能力的提升。

二、核心素养下小学语文读写结合教学策略

（一）提升学生的文化基础。核心素养强调文化，是以人为核心，是人的基础。因此，要求小学生除了要学习和运用人文领域的知识与技能外，还要培养自己的内在精神，做一个有文化、有追求的人。然而，因为小学生缺乏文化基础，对文化感悟也不够深刻。所以，在某种程度上，也就限制了小学生的阅读和写作能力的提升。故而，提升小学生的文化素养是当务之急。以《故宫博物院》为例，老师在教学过程中，可以适当加入一些历史故事，借助一些新媒体给学生展现故宫的宏伟博大和历史变迁。如，故宫的主要建筑、修建过程、历史上发生的重大历史事件等，把故宫的文化底蕴呈现在学生的面前，可以增强学生对文化的感悟和理解。同时，老师还可以让学生根据自己的理解写下对故宫文化的认知，从而提高學生的文化素养。

（二）提升学生的自主能力。在核心素养理念下，老师要对学生的自主能力给予重视。无论阅读还是写作，最终都是通过学生自己去完成。然而，小学生学习的依赖性是比较严重的。所以，在小学语文教学中，老师要学会去激发小学生的自主学习意识，让小学生自己积极主动地去学习。比如，在《司马光》中，老师可以让小学生设想一下自己如果是“司马光”会采取什么样的措施进行救助，如果自己是掉入缸中的少儿，应该如何怎样自救。通过这些角色转换，培养学生的自主思考和学习能力。当然，读写结合教学模式也是多样化的，这需要老师不断地去分析和探索。

（三）提升学生的社会意识。核心素养特别注重小学生如何解决自身的社交关系，便于培养出综合性的创新型人才。通过培养提升学生素质，行为规范，逐步加强学生对履行社会义务的使命感，提高创造新事物和执行力的才能，展现自身价值的意义，同时具备提高适应社会发展的能力，推动社会进步和经济发展，立志为社会主义建设做贡献，成为有大志向和敢于承担责任的人。在进行读写结合的教学中，老师会针对学生的能力做思维开导，提高学生认识自身存在的价值和分辨是非的能力，帮助他们成为一个有抱负的人，做全面发展的好学生。例如，在编部版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这篇课文里，老师会使用多功能设备给学生呈现出一些案例，其中包括和周恩来总理同一辈的无产阶级革命家，他们为祖国和民族的事业奋斗建立的丰功伟绩，这些案例里有历史真实档案资料或者相关视频照片，也有相关的文字记录。老师会指引学生在文字里探索其中的含义，感受一辈革命家对祖国统一和中华民族伟大事业献身的热情，激发学生的爱国情怀，树立为中华民族振兴而努力学习，鼓舞学生奋发图强的坚强意志。

（四）提升老师的综合素养。语文学科属于包罗天地万象、开阔视野、提高格局的一门学科。对于语文老师来说，日常的文化积累、知识水平、沟通合作能力，与语文学科教学都至关重要。语文老师必须要勤于看书，勤于写作，多进行日常沟通表达，来提升自身能力。教学方面，老师需要跳出固有模式带来的舒适性，拓展阅读视野，增长知识。语文素养是一种以语文能力为核心的核心素养。语文素养包括语文知识、语言积累、语文能力和语文习惯、人文素养以及思维能力。

三、结束语

正是因为核心素养理念的丰富性和语文教学的丰富性，让读写教学模式完全适应课堂。推动了语文教学的持续发展，核心素养的实践至关重要。但是对于老师来说，仍然面临很多问题，这需要老师统一思想，养成良好的教学习惯，坚持不懈地努力才能对学生未来有最好交代。

参考文献：

[1]任凤玲.基于核心素养的小学语文读写结合教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：167.