在农村数学课堂教学中如何关注学生的心理健康

谢树萍

摘 要 新时代，社会各界对学校教育质量的要求越来越高，要想培养出社会满意的新型人才，教师们不仅要关注学生的学科知识，更要重视其心理健康。农村学生的心理存在着较多问题，应当引起每一位教育工作者的关注。作为数学教师，也要担负起学生心理健康教育的重任。本文就教师如何在数学课题中关注学生心理健康做简要探讨，希望能够在今后的数学教学中对学生的心理健康教育有所帮助。

关键词 小学数学;心理健康;教育方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0026-01

在我国现阶段教育中，农村学校几乎没有专职的心理健康教师，心理教育没有引起足够重视。在较为沉重的学业负担、留守儿童问题突出、学生自身心理健康得不到重视和正确教育引导等等这些背景下，引发了学生较多的心理问题。例如，对学习产生厌倦，没有学习的兴趣;缺乏自信心，自卑心理严重;自控能力差，易爆易怒;缺少合作意识，不愿与人交往。但是在很多教师的意识中，学生的心理问题应该是班主任的事，应该是思想品德教师的事，从而导致了在数学课堂上，数学教师缺少关注学生心理健康的问题。作为基础学科的数学学科，在学生健康成长的道路上，也应当发挥其必要的作用，如何在小学数学课堂这个理科性的科目中穿插渗透对小学生心理健康的教育，是广大小学教育工作者仍然需要不断探索的问题。

一、在农村数学课堂上关注学习心理健康的方法

（一）教师要有乐观的心态和心理，树立好榜样。作为教师，首先要自己拥有积极阳光的心态，保持健康的心理，只有在这样的前提下，才能够把积极健康的心理情绪传递给孩子们，感染孩子们。如，笔者平时爱穿七分裤，有一天笔者发现班上的孩子把校裤裤腿给折了一圈;又如，笔者剪了个短发，结果发现班里的女孩子竟然也跟着留起了短发。由此可见教师的行为习惯，教师的举止言谈都会成为孩子们关注和模仿的对象，对孩子们的心理健康发展产生正面或负面的影响。所以作为数学教师，也需要时刻清醒的认识到，教师是孩子的榜样。在孩子们眼里，教师就是公众人物，教师的一言一行、一举一动，开心或者忧愁都有可能对孩子们造成影响。由此，笔者认为作为一名小学教师，我们应当学会保持微笑，带着满满正能量，给孩子们足够的亲切感，树立好榜样。

（二）重视课堂评价，培养学生的学习自信心。学生是非常在乎教师对其看法和评价的，教师对学生的期望和评价，是能够对学生的心理产生巨大影响的。首先，对于在课堂上发生的小错误，教师要学会正确处理，不要伤害学生自尊心。记得小学四年级，在数学课上，笔者偷吃东西，被教师发现了。她当时很气愤，于是就在小黑板上写了“贪吃婆”三个字，然后把小黑板挂我脖子上，让我在学校走一圈。从此我对数学老师敬而生畏，害怕上数学课，数学成绩一落千丈。教师以积极的态度面对学生，能够给予学生理解宽容，学生就可能朝着积极的方向改进。相反，教师对学生的偏见也能产生消极的结果而影响学生的学习积极性。其次在课堂上，教师要善于鼓励学生，善于运用积极的教学评价激发学生学习兴趣。如课堂提问时，面对简单的一问就会的题目，教师可以挑选一些基础较薄弱的学生来回答，这时候他能回答正确了，教师就要及时地对其进行表扬肯定，久而久之，这些学困生就能够树立学习数学的信心，会更加积极地去学习数学。如果学生一时回答不出来，教师要保持耐心，善于引导。有很多教师在面对回答问题吞吞吐吐或者半天说不说几个字的學生，选择了粗暴的对待方式，直接换下一个学生回答。这样的行为极易伤害到孩子的自尊心和自信心，对其心理健康成长产生巨大阻碍。

（三）充分挖掘课本中的思想教育内容。许多老师可能会疑惑，数学教材中，如何找到可以对学生进行思想教学心理辅导的内容。这可能是由于这部分教师一方面没有关注培养学生心理健康发展的意识，另一方面就是对教材内涵缺乏充分的理解，没有深挖教材内容。其实教材中每一个小小的信息点，都有可能成为思想教育的素材。比如在进行数字学习时，教师可以例举与我国近年来发展相关的数字，让同学们在这些具体的数字中切实体会到我国的经济和科技正在繁荣发展，人民的生活水平正在不断的提高。让同学们在数学学习中体会到强烈的民族自豪感，从而引导学生产生努力学习，将来为祖国的发展做出贡献的思想。再例如在进行锐角的学习时，教师可以从中引出五星红旗的设计的故事。五星红旗中的星星，每个角都是锐角，大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。从中，让同学们体会团结就是力量。接着教师进行发散思维，一个班级，一个家庭乃至于任何一个集体都必须要团结一致，相互帮助才能攻坚克难，解决问题。只要有心，小学数学课本中还有许多类似的素材可以给教师的教材提供辅助。

二、结束语

综上所述，小学数学教师也要善于掌握小学生心理健康发展规律，并将心理健康教育融入数学课堂中。这不仅有利于提高小学数学课堂教学质量，而且有利促进小学生健全人格发展，培养良好的性格和学习习惯。

参考文献：

[1]黄俊兴.数学教学中渗透心理健康教育的有效途径[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（1）：125-126.