浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

倪礼勤

摘 要 数学学科无论从其理论的基础性，亦或是应用的实践性的角度来看，都占据着非常重要的地位，其不仅作为工科的基础推动着社会科学实践取得新的高度，也在社会生活的方方面面有所渗透，在潜移默化中推动社会发展和进步。在小学教育阶段数学学科作为小学教育基础之一，只有通过教师对各种新型教学模式的引进，改善课堂教学手段和教育方法，才能使数学学科的教学效果得到更进一步的发展，使学生更具热情，更加高效地学习数学。

关键词 微课;小学数学;应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0017-01

微课作为教学模式创新的代表性途径，可以有效加深学生在小学数学阶段的知识理解程度。本文对微课的概念何其在当前教育背景下的实施现状作了简要介绍，并对其具体应用途径进行了具体分析，希望可以给之后的微课教育实践提供理论经验。

一、微课概念和现状分析

（一）微课的定义。微课，别名微课程，较之死板传统的课堂教育模式的实施过程来说更加生动和形象，在实践体系和实践模式上有着传统教学模式所不能达到的进步效果，其可以让学生迅速进入学习状态，在保质保量的前提下高效完成学习任务，使学生对课堂学习内容的认识更加深刻，对数学知识所产生的理解也更加独到。微课在数学课堂中的应用主要由互联网教学视频和与之配套的数学教学学习资源两部分组成。因此，在针对小学数学教学课程内授课材料的准备，教师应该坚持以微课为主，通过对微课资源的高效利用，可以使数学课堂的教学效益和教育效率得到本质提升，教师教学时间的缩短，有助于为学生创造更多不被打扰的思考机会，同时通过课堂上教师的放手可以更好地锻炼学生的自主学习技能，为教师的教学工作减负。

（二）微课教学的开展现状。新时代信息技术在人们社会生活中的普及程度不断提高，其在教育领域的应用更加广泛，因此，以微课为代表的信息化教学资源和工具在教育领域得到了普遍覆盖和应用。微课可以依据学生的个性化需求，为学生提供其所想要了解的信息，让学生跳出课堂，見识到更加广阔、更加丰富多彩的世界。但由于传统教学模式的惯性思维，学生的受教育观念还没有从题海战术和灌输教学中转变过来，无法适应微课这种新型的教学模式，导致了微课在课堂中并没有达成应有的教学效果。尽管个别教师认识到了微课教学的进步性和重要意义，但由于基数庞大的教师队伍对其仍没有引起足够的重视，所以微课教学模式的推广还有很长的路要走。

二、微课模式的具体应用途径

（一）制作课件视频辅助课堂教学。

数学作为一门应用性的学科，其学科性质决定了学生在对数学知识有了初步了解后必须有所实践才能加深数学知识印象。在实行理论灌输教学模式的传统课堂中，留给学生通过实践验证数学知识的机会少之又少，逐步消磨了学生的学习热情。另一方面，学生被动接受题海战术和教师无休止的知识灌输，自主学习能力慢慢微萎缩，因此传统课堂在学习兴趣和思维培养两方面对绝大部分学生都起到了抑制作用。通过微课模式进行教学，可以弥补缺陷。教师可以在互联网中搜集相关教学素材，运用网络技术制作教学视频和教学课件，发挥微课教学信息化的特征，培育学生对知识实行自主探究的热情，培养学生独立思维，发挥微课模式的优势，最终达到良好的教学效果。

（二）通过微课讲解习题进行训练。

教师可以发挥微课模式内课件展示的能效和优势，让学生更为清晰地了解课本例题，通过对教学素材分难度的整理和教学课件的条理制作，将小学数学的知识点针对学生实行全方位覆盖，让每个阶段的学生都可以在课件中寻找到自己所需要的教学资源，适应学习能力较强学生的成绩提高需求和学习能力较差学生的扎实基础需要。从学生角度来说，学生可以通过微课模式丰富的网络资源寻找符合自身实际水平，满足自身能力提升需求的习题，更加高效地进行数学学习。

（三）通过微课实现课堂答疑解惑。

在小学数学实际课堂的开展过程中，教师给学生设计综合性题目的环节必不可少。传统教学过程中课堂往往以教师的知识讲授为主，留给学生自主思考和讨论的时间很短，无法保证学生吸收知识的效率。针对此方面的问题，教师可以改善教学模式，让学生自行讨论学习细节，最终向教师反馈其无法处理的问题，而教师通过对微课教学模式的运用，让学生充分发挥自己的空间想象能力，在利用多媒体的信息化技术对学生的不解之处加以展现，针对学生遇到的问题进行清晰明了的解答，最终完成教学任务。

综上所述，在信息化浪潮时代的推动下，不论学科的角度，只有紧跟时代发展的教学模式才最恰当和高效。将微课教学模式在小学数学学科中进行实践，是非常正确的决定。此项模式的推广不仅可以为教师队伍减负，通过教学过程的趣味性激发教师教学热情和学生的学习兴趣，还能保障教学效果，推动小学数学教育领域进步。

参考文献：

[1]叶宇星.小学数学课堂教学中微课资源的应用探讨[J].科学大众（科学教育），2019（11）：49.

[2]薛明.微课在小学数学创新教学中的应用探究[J].课程教育研究，2019（44）：69-70.