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优化实验教学,创设初中物理高效课堂

2020-05-29吴志清

读天下 2020年8期
关键词:初中物理优化实验教学

摘 要:在物理教学中展开实验教学,不仅能够对相关理论知识进行深化,而且还能够激发学生在物理学习上的积极性,并对学生在物理各个方面的能力和素养进行培养,促使其拥有更高的物理素养。在传统实验教学中,存在很多不足影响了实验教学效果,需要对实验教学进行优化,从而获得更为理想的效果。基于此,本文就针对初中物理实验教学的优化进行探讨,希望通过文章的探讨能够为其他教师在实验教学优化上提供一定参考,提升教师自身物理实验教学水平。

关键词:初中物理;实验教学;优化

一、 前言

新课程对教学工作有了更高的要求,高效课程的构建便是其中之一,物理教师在构建高效课堂时应当给予实验教学工作足够的重视,而且还要利用物理实验的形式,让学生在物理实验拥有更加浓厚的兴趣。实验教学质量的好坏在一定程度上影响了课堂教学质量和效率,为了能够发挥出实验教学的作用,教师应当对实验教学进行优化,让学生积极参与到物理实验中,通过实践操作了解实验所反映的物理理论,同时还能够培养学生实践操作能力,全面提升学生综合素养。

二、 丰富实验教学方法

实验是初中物理中非常重要的教学内容,根据传统物理教学情况来看,在实验教学方式上相对较为单一,严重影响了物理教学效果。面对这一情况,教师应当丰富实验教学方法,通过创新采取多元化的实验模式,如情境模拟实验等等,而且还要在实际实验教学中发挥出学生本身的主体地位,并对学生进行引导让其能够更加积极且主动地参与物理实验。例如,当对证明“磁场”开展实验时,教师可以利用多媒体展开此节课的教学工作,通过多媒体让学生能够直观看到整个物理实验的过程,将原本抽象化的实验变得更加直观,有利于学生理解和掌握。教师根据不同实验选择相应的教学方法,充分发挥出不同种教学方法本身所具有的作用,从而获得更为理想的教学效果。

三、 生活化物理实验

实验是提升物理课堂教学效果非常重要的手段,一直以来实验教学工作都是根据教材中的内容开展,而这在一定程度上将导致实验教学工作仅仅是为了教学而进行实验丧失了原本实验的作用。面对此种情况,教师应当将物理实验和生活联系在一起,从生活角度对实验素材进行挖掘,对教学内容进行不断更新與优化,以便将物理知识和生活内容两者进行结合,从而形成十分丰富的教学资源,如此能够让学生有效提升物理实验教学成效。例如,当“摩擦起电”进行实验时,应当与实验内容相结合,在生活中选择用于实验的各种资源,如塑料尺等等,通过这些生活化实验材料进便于学生展开物理实验,而且还能够让学生通过这些生活化内容对物理实验产生更加浓厚的兴趣,如此便能够有效提升物理教学效果,促使学生拥有良好的物理素养。

四、 趣味化物理实验

物理知识虽然源于生活,但是很多物理知识在现实生活中仅仅只能够观看到物理现象,难以了解这些现象的本质,具有明显的抽象性特征,而学生在学习此部分内容时也拥有更大的难度,当学生在学习时遇到了困难便会逐渐丧失了在学习上的热情。因此,在实验过程中应当进行多元化实验活动,让物理实验变得更加具有趣味性,避免学生在学习时丧失兴趣,能够积极参与到实验活动中,如此能够获得更为理想的实验效果。例如,对“电学”相关内容开展实验,要想提升实验活动本身的趣味性,教师应当在实验时更换小灯泡,将普通灯泡换成彩色灯泡,在进行实验时不同颜色灯泡亮起会吸引学生的目光,让物理实验具有更加浓厚的趣味性,促使其能够积极主动参与物理实验。

五、 开发实验资源

任何实验的开展都要拥有一定的硬件条件作为基础,如果缺少硬件条件或是资源便难以开展实验活动。根据当前形势来看,在部分中学或是农村中学中物理实验资源存在很大的欠缺,硬件也存在不足,影响了物理实验的开展,对于部分物理实验更是因为实验资源的缺少而取消。所以,教师应当对实验资源进行开发,从而弥补学校在实验资源上所存在的不足,为物理实验活动的开展提供一定保障。另外,还应当重视对实验设备的维修、保养,避免相关实验设备长时间使用而出现损坏影响到物理实验的开展。

六、 总结

总之,实验作为物理教学中主要内容之一,不仅是对教材中理论知识的解释说明,还是培养学生综合能力和素养的有效手段。从以往初中物理实验教学情况来看,由于受到各个方面因素的影响,难以发挥出实验本身在物理教学中的作用和意义,所以需要对物理实验进行优化。文章在初中物理实验优化上主要是从丰富实验教学方法、生活化物理实验、趣味化物理实验和开发实验资源四个方面进行了分析,提升物理实验教学效果,以便能够让初中物理拥有更加高效课堂。

参考文献:

[1]高守礼.初中物理高效课堂教学模式的探索[J].中华少年:研究青少年教育,2013(6):213.

[2]李小兰.初中物理高效课堂教学模式的探索[J].人间,2015,185(27).

[3]张秋平.优化教学策略,推进的创建初中物理高效课堂[J].神州,2012(15):95.

作者简介:

吴志清,福建省泉州市,福建省泉州市泉港区天竺中学。

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