小学班主任落实人文管理的教学策略

摘 要：班级管理活动关系着小学生的学校生活环境，班主任应该要不断优化班级管理制度，丰富班级活动，让学生在班集体中能够实现健康成长。在新课改下，以学生为中心已经成为最为重要的管理理念，小学班主任也要积极组织人文管理活动，切实和优化学生的身心健康，为小学生的未来成长做好充足准备。本文将从结合沟通与聆听艺术，引导学生积极表达;坚持关怀与尊重原则，保证学生心悦诚服;坚守因材施教理念，满足学生个体需求三个角度来分析小学班主任应该如何组织人文管理活动。

关键词：小学班主任;人文管理;实施策略

传统的班级管理活动是由教师单向来设计、组织的，很少会与学生沟通，且每一轮管理活动都是为了给小学生提供一个安静、和谐的学习环境。但是，除了学习任务之外，小学生也会面临其他类型的成长问题，比如人际交往问题、心理问题、情感问题，等等。如果只关注小学生的学习，那么一方面无法全面发挥学校教育的育人作用，另一方面也可让小学生失去对班主任的信任感与依赖感，降低班主任的威慑力与领导力。因此，小学班主任要积极组织人文管理教育活动，切实关注小学生的现实成长诉求，不断丰富班级管理内容，创新班级管理形式，让小学生能够真正实现健康成长。

一、 结合沟通与聆听艺术，引导学生积极表达

在小学班级管理活动中，沟通与聆听艺术十分关键，前者是为了表达，后者是为了获取学情资料，由此完善班级管理内容与具体策略。因此，小学班主任要整合沟通与聆听艺术，认真了解小学生的成长诉求，由此制定符合学生需要的班级管理活动，为学生的健康成长做好充足准备。

为了与小学生保持紧密联系，笔者会在班级内安置一个意见箱，鼓励小学生通过写信活动来表达个人需求。同时，笔者也会充分利用课间活动或者是自习课与一些有明显不良行为活动的学生沟通，引导学生自主阐述个人问题。比如，本班有一个学生近期便经常出现心神不宁的问题，无法集中个人注意力。然后，笔者就利用课后活动与学生谈话，询问学生最近所遇到的问题，发现学生近期与自己的好朋友闹矛盾，让学生深受打击。对此，笔者就详细询问了事情始末，帮助学生制定了与好友和解的有效方法，使其自主解决了人际交往矛盾，让学生能够真正实现健康成长。

二、 坚持关怀与尊重原则，保证学生心悦诚服

对于小学生来说，来自长辈的关怀与呵护会让他们的内心变得更加柔软，便于学生养成善良、勇敢与乐观的性格。因此，小学班主任要坚持关怀与尊重的人文管理原则，分析学生的内心世界，尊重学生的独立人格，用丰富的人文关怀去感化学生，由此提高班主任的领导能力与管理能力，切实优化班级管理效益。

在班级管理活动中，笔者会始终坚持与学生平等交往，保护学生，由此构建和谐的师生关系。比如，有一次本班有一个学生与其他班级的学生发生了严重的肢体冲突，虽然本班犯错的学生学习成绩较差，但是笔者却依然坚持调查真相，绝不会冤枉、误会任何一个学生。通过了解才发现，本班学生的身材比较肥胖，由此招来了其他班级同学的恶意嘲讽，所以双方由此大打出手，发生了严重的肢体冲突。于是，笔者就要求其他班级的同学道歉，同时告诉学生，身材是否肥胖、瘦弱都不应该是嘲笑他人的理由，学生同样也不应由此感到自卑，但是学生不要冲动，要采用恰当的方式去解决同伴矛盾，比如使用语言来保护个人权益，抑或者寻找教师帮助，由教师担任“裁判”，负责明辨对错。在笔者的保护下，本班学生深受感动，也不再因为他人嘲笑而难过，表示自己会永远自信，努力让自己变得更好。

三、 坚守因材施教理念，满足学生个体需求

在小学生的成长过程中，任何一个现实因素都有可能会对他们的身心健康发育情况产生具体影响，而每一个小学生的现实成长环境都是不同的，所以小学生所遇到的成长问题也会存在客观差异。对此，小学班主任要坚持因材施教与一视同仁的教育理念，关注小学生的个体需求，以便让小学生真正实现健康成长。

在实施班级管理活动时，笔者会认真观察每一个小学生的言行，客观分析小学生的成长环境，由此确定具体的班级管理策略。比如，本班多数学生都缺乏纪律意识，经常围绕课堂纪律。对此，笔者会认真分析本班学生违反课堂纪律的原因，由此确定具体的班级管理策略。比如，有的小学生本身就十分活泼好动，注意力集中周期较短，所以无法在课堂上克制个人行为。对此，笔者会组织丰富的注意力集中训练活动，且会与其他教师一同设计趣味性的教学活动，由此激发学生的学习兴趣，使其自觉遵守课堂纪律。还有一些小学生就是存在惡作剧心理，渴望突出自己。对此，笔者就让这些学生轮流担任纪律委员，由此培养学生的责任感，让学生懂得克制自己。

总而言之，在小学班级管理过程中，班主任要始终坚持以学生为中心的管理理念，既要分析小学生的共性成长需求，也要考虑小学生的个体差异，不断丰富班级管理内容，让小学生真正实现长远发展，从而不断提高班级管理效率。

参考文献：

[1]邓春燕.略谈小学班主任工作的管理与实践[J].课程教育研究，2018（46）：177.

[2]单忠烨.做好小学班主任工作，更好帮助学生成长[J].华夏教师，2018（32）：17.

作者简介：

王兰芬，广东省梅州市，广东省梅州市平远县石正中心小学。