高校美术教学资源的开发对策探析

郭梦影

摘 要：在高校美术教学中，想要提高教学效果，可以通过不同渠道，开发美术教学资源，激发学生学习动力，借助美术教育活动培养学生美术素养。因此，在开发教学资源时，要结合具体情况，选择适合的资源，充实美术教育内容，保持学生学习欲望，提高教育质量。

关键词：高校;美术教学资源;美术教育

在时代快速发展的背景下，美术教学要及时调整引入新的教育思路与方法。目前由于美术资源比较丰富，所以在教育中就需要从高校教育特点出发，结合学生的专业，发挥美术教育作用，培养学生综合素养，激发学生学习主动性。

一、高校美术教学资源整合的重要性

教育改革对高校美术教学提出了全新的要求，尤其是在课程资源开发等方面，必须要从当地特点出发，结合时代、环境等因素，找准高校美术教学重点，制定出有针对性的教育对策。只有找准高校美术课程资源整合方向，才能展现美术教育的价值与意蕴，才能让学生受到潜移默化的影响。在现阶段发展中要积极培养学生独立思考能力，在探究知识与服务社会等的基础上做好高校教育创新。可以说现阶段已经成为了信息发展的重要阶段，信息量有了明显的增加，虽然充实了学校教育内容，但是也带来了不利的影响。因此，为了提升教育质量，必须要坚持从独立思考与探究出发，找准教育改革目标与重点，对海量信息进行筛选，以主动构建等方式整合课程资源库，确保教学的合理性[1]。

主动构建其实就是要对现有教育素材进行整合，在优化教育资源的基础上加强各个方面的协调，以全新的教育模式与方法进行教育创新，弥补传统教育模式的不足。只有选择适合学生发展的教育资源，才能转变学生的学习态度，才能真正实现提升教育质量的目标。因此，在教育中要清楚认识到进行课程资源整合的意义所在，将其作为培养学生艺术修养的摇篮，在整合教育内容的基础上促进中国美术教育的发展。

二、高校美术教学资源开发措施

（一）落实先进教育观

高校美术教学涉及理论教育与实践教育两个方面，所以在教育中构建美术资源库，就要做好理论与实践的整合，挖掘内部资源，明确理论与实践之间的结合点，在发挥出教育优势的基础上从不同渠道进行教育创新，打造出有效的教育资源库，构建资源团队，收集适合的教育资源，为学生的学习与发展奠定基础。教师要清楚认识到课程资源开发的重要性，综合学校、家长、社会等因素，贯彻先进教育思想，促进学生的未来发展[2]。

（二）明确教育目标

想要实现对高校美术教学资源的全面开发，就必须要找准教育目标与重点，整合先进教育资源，结合当地教育情况，制定出有针对性的教育计划。一些地区具备博物馆、美术馆等，而这也是比较重要的美术资源。但是在另一些地区，虽然经济发展缓慢，但是也具备了独特的教育资源，如编织技艺、剪纸、优美风景等，都是比较独特的教育资源，有着独特的价值与作用。因此，高校教育要从整合课程资源内容出发，做好各个环节的转变工作。如在教育中可以从绘画、工艺设计、书法等方面出发，找出与当地资源的结合点，在合理利用与创新基础上对学生进行教育，让学生受到潜移默化的影响。通过具体的教育活动，能够让学生受到潜移默化的影响，同时也可以丰富学生的知识与能力，启发学生的思维。如技术性活动属于重要的实践活动，而美术教学则可以为学生提供活动方法，锻炼学生的探索与创新能力，启发学生思维，延伸美术教育渠道。在教育中要从具体情况出发，选择适合的教育方法，在探索相关文化的基础上培养學生欣赏与鉴赏能力，实现美术教育目标[3]。

（三）创建校园文化

在高校中进行教学资源开发的实质就是要选择适合的教育内容，充实美术教育课程，展现美术教育价值。因此，在教育中就要从充实教育资源出发，选择能够激发学生学习动力的教育资源，在做好资源转化的基础上制定教育计划，提高学生学习积极性。课外美术教学资源能够优化学校环境，所以在高校美术教育中可以借助画廊、美展等来提升学校艺术氛围。由于美化环境与课程教育之间有着密切的联系，所以学校可以从建设校园文化出发，利用美术教育理念在展现多元文化艺术形态的基础上展现艺术教育价值，培养学生的艺术修养，在帮助学生认识自我与提升自我的基础上感受到学习美术的乐趣。

（四）展现师生双主体作用

在美术教学资源开发中教师与学生都是资源开发的重点。教师需要对教学资源进行深入鉴别，在全面开发与利用的基础上掌握教育重点，发挥出资源优势。且教师作为课程实施的重要参与者，要控制好教学范围，确保开发的深入性能够满足学生学习需求。因此，在课程资源开发中需要从师资队伍建设出发，提升教师对课程资源开发的重视度，从而找准开发重点与方向。师资队伍建设作为课程资源开发的重点，能够展现学校的教育质量，同时也是资源开发的突破口。其次，要提升教师与学生参与开发的积极性，保持学生的动力，在引导与规范学生行为的基础上指导学生。如教师在教学中可以给学生提供开放的学习任务，要求学生自己查阅相关资料，以此来锻炼学生的学习能力。然后以探讨的方式组织学生进行交流，分享自己收集的成果[4]。

（五）打造特色教育平台

特色化教育平台对学生发展有着极为重要的意义，所以在教育中就要从完善课程体系出发，转变传统教育模式中的不足，向着理想化的方向发展。在教育中要做好调整工作，找准发展方向，以合理化教育体系来充实美术课程教育内容，将有效教育资源转变成为适合学生学习的素材，从而培养学生的学习能力。通过构建合理化的美术课程体系，能够让学生受到潜移默化的影响，同时也会提升学生的学习能力。一般来说，高校有着专属的图书馆，而教师与学生进入图书馆主要就是借书、看杂志，或是借助网络在图书馆中查阅电子杂志等。但是图书馆中还有着丰富的艺术类书籍，甚至学校在选购新的书籍后学生并不知道。针对这一现象，就需要提升图书馆的服务意识，借助宣传等方式让教师与学生了解图书馆中的藏书情况，从而激发教师与学生的主动阅读欲望。首先，要宣传数字化图书馆，利用校园网进入图书馆官网首页，查阅特色资源等。其次，加大信息化服务力度，打造特色服务模式，开展信息化服务。图书馆中信息服务工作质量的高低并不单纯依靠信息数量与产品种类，同时也涉及信息技术设备以及是否能够满足用户需求，如增设打印与复印室，开展查阅书籍讲座等。

（六）引入民间美术资源

首先，明确民间美术资源对高校美术课程资源开发的作用。目前高校美术教育理念受到以下几个方面的影响：第一，学生思想认识不足，以现代化为主，对现代事物有着极高的兴趣，忽视了传统文化的重要性，也正是犹豫这一思想的影响，学生学习积极性不高，难以掌握民间美术资源开发的重点，尤其是一些学生对西方美术有着浓厚的兴趣，而对本土文化掌握深度不足;第二，一些教师对中西方文化了解深入性不足，片面认为西方美术就是高雅的艺术，民间美术代表了落后等，从而忽视了民间美术的教育作用，针对这一现象，在教育中就要从转变师生观念出发，以客观的态度面对中西方美术变化。在现代发展中传承中华民族传统文化已经成为了教育发展的重要内容，所以在教育中就要坚持从弘扬我国优秀传统文化出发，承担起中华儿女应尽的责任与义务，在教学中进一步开发民间美术文化，加大对民间美术的研究，借助网络查阅相关资料，及时将民间美术内容引入高校美术教学中，提升学生的艺术修养，促进学生的全面发展[5]。

其次，延伸教育层次，以不同角度进行美术资源开发。在高校美术教育中一些教师将重点放在了基础知识与技巧训练等方面，并没有认识到培养学生审美能力的重要性。且正是受到这种教育思想的限制，使得一些先进教育资源难以运用到美术教学中，学生学习发展受到限制。想要在高校美术教学中引入民间美术资源，就要及时更新教育思想，确保教育的先进性，在发挥学生主观能动性的基础上启发学生的思维，将学生带入到民间美术资源开发中去，挖掘其中的教育资源。在科学技术快速发展下，信息技术有了广泛的运用，所以在高校美术教学中需要及时引入信息技术，丰富教育资源，延伸学生知识层次，确保学生能够在学习中感受到民间美术的作用与意义。教师也要及时向学生讲述民间美术知识，引导学生挖掘生活中的民间美术内容，如吹糖人、泥塑等都是比较有特色的教育资源。教师在开发课程资源时也要从不同渠道出发，不仅要合理使用多媒体，同时也要借助实物等来辅助教学，刺激学生的视觉与听觉，提高学生的直观感受。

最后，采取灵活多变的教学方法。在教育改革背景下，新型教育模式逐渐成为了教育的重点，且高校作为人才培养的重要载体，就要做好教育创新工作，将学生培养成为綜合素质高且专业能力强的人才。在教育中顺应教育改革，在创新教育模式的基础上优化教育资源，整合教育内容，提高教学的灵活性。为加强美术教育与民间美术的结合，可以借助社团的方式展现教育内容，将学生带入到民间美术活动中去，在保证活动丰富的基础上保持学生的新鲜感，引导学生借助课余时间参与美术活动，如陶艺、剪纸等。在教学中还要鼓励学生之间进行互动，交流自己的心得与体会，最大限度延伸教育范围，将中西方文化结合在一起，培养学生的辩证学习态度，激发学生学习积极性，使其主动参与到民族文化传承与弘扬中去，培养学生的使命感与责任感。

三、结语

综上所述，在高校美术教育中想要提升教育效果，就要坚持从合理开发角度出发，结合学生未来发展特点，采取适合的教育手段，将学生培养成为社会需要的人才。教师也要从不同渠道引入适合的资源，延伸教育空间，提升学生的思想认识，在传承、宣传与保护中弘扬中华民族文化。

参考文献：

[1]胡苗苗.“接地气”美术教学资源开发的实践研究[J].美术教育研究，2018（8）：156-157.

[2]向宏年.高校美术课程资源整合优化的策略与实践研究[J].湖北科技学院学报，2014（7）：33-34.

[3]梅晗.开发校本课程资源丰富美术教学内容的实践与研究[J].黑河学刊，2017（5）：163.

[4]杨眉，张天如.高校美术课程资源开发利用策略[J].China's Foreign Trade，2011（20）：249.

[5]许春芳.高中美术课程资源开发与利用策略[J].新课程学习（下），2014（12）：2.

作者单位：

河南农业职业学院