初中语文教学中提高学生阅读能力的策略探析

庄永清

【摘 要】本文分析了当前初中语文阅读教学中存在的问题，阐述了个性化阅读的内涵，重点探讨了如何在初中语文教学中提高学生的阅读能力，期望抛砖引玉，引起广大同仁的共鸣。

【关键词】初中语文;阅读能力;提高;研究

一、当前初中语文阅读教学中存在的问题

（1）太过强调学生自主进行阅读，使得教师的指导作用没能够充分发挥。个性化阅读并不是将教学过程完全的交给学生，教师在其中依然有着不可替代的作用，有些教师对于个性化阅读的理解存在着一定的误区，给予学生的自由太过，导致学生缺少方向感，这对于个性化阅读教学也会产生一定的负面影响。

（2）太过重视学生的个性，导致学生对文章的理解出现了偏差。在完全没有教师干预的情况下，可能学生会出现对文章理解有偏差的情况，学生不能够正确的认识到文章的意义，因此，教师要对文章进行一定的解读。

（3）缺乏基础训练。要想学生更好的自主阅读、个性化阅读，有一个夯实的基础是非常关键的，教师要帮助学生更好的理解和运用词句，并且不断积累，但是由于强调个性化，对基础有了一点放松，淡化了语文课堂上的积累学习。

（4）缺乏课外阅读。当前，初中生的家长会为初中生报各种各样的学习辅导班，以此来让孩子提高学习成绩获得有一些才艺，同时初中生还有繁重的课业要完成，并且正处在长身体的重要阶段，足够的休息也是不可或缺的，但是却忽视了阅读的意义，俗话说读万卷书，行万里路，由此可见读书的重要性，其实，只要能够让孩子静下心来阅读，那么学习成绩自然而然就会有一定程度的提高，因为这不仅拓宽了孩子的视野，还能够锻炼学生自主的学习的能力，久而久之，在学习一些才艺的时候，学生也能够更加专注，取得更高的学习成果和效率，是百利而无一害的。

二、个性化阅读的内涵

当前的社会非常尊重个体的个性，这样才能够实现创新，也有助于学生的全面发展和综合素质的提升，因此，个性化阅读应运而生。每一个学生在阅读的时候，虽然会有共同点的理解，但是也或多或少的在不同方面有着自己的理解，这就是每个学生的个性，而个性化阅读就是要求教师在进行教学的过程中，对学生的个性给予足够的尊重，在这样的教学环境下，教师不仅要帮助学生提升阅读能力，更加提升学生的自主阅读意识和能力，鼓励学生在自己个性特点的基础上，积极的阅读，这样的教学模式要求教师尊重学生，鼓励学生提出自己内心的疑问，能够更好的提升学生的阅读质量和效果。在传统的教学模式下，教师是主体，学生只需要跟随教师的思路学习，这样的教学方式在一定程度上限制了学生思维的发展，对学生的个性化发展造成了很大的阻碍，而个性化阅读是对传统阅读教学的颠覆和革新，它将学生的主体地位归还，尊重每个学生的不同点，使得学生对文章有着更深刻的理解，有助于激发学生阅读的热情和兴趣，从而能够提升学生的阅读质量。

三、如何在初中语文教学中提高学生的阅读能力

（1）充分发挥教师的指导和主导作用。个性化教学更加注重学生的体验，但是教师的作用依然不可或缺，在个性化阅读的教学过程中，教师的指导作用是非常重要的，因为学生在自主阅读的过程中，会有一定的局限性，因此非常需要教师进行指导，如果学生出现了理解上的偏差，教师要尊重学生，并且采取适当的措施将学生纠正过来，从而提高阅读教学的教学质量，也有助于拉近师生之间的距离。

（2）尊重学生作为主体。在个性化阅读教学过程中，将学生作为课堂的主体是非常重要的因素，学生在阅读的过程中，要敢于发表自己的观点，敢于提出质疑，即使学生理解错误，但是学生敢于质疑的精神依然值得鼓励，在此基础上，师生可以共同讨论，互相交流自己的理解和对文章的看法，营造和谐的课堂氛围。

（3）在阅读过程中，学生要注入感情。在进行阅读的时候，学生一定要紧跟作者的步伐，用心去体会和感受作者心情的变化和所要表达的内容，虽然学生的理解会跟作者产生不同，但是只有注入感情，才能够更好的了解故事情节，这样学生所体会到的感情才能够更加接近于作者，更加明白文章的价值和意义，进而提高初中语文个性化阅读教学课堂的效果。

（4）明确教学目标，激发学生进行阅读的兴趣。当前的社会是一个包容性很强的社会，它尊重每一个主体的特性，因此，在进行阅读教学的时候，也不应该以固有的模式化的阅读教学来限制学生的个性化，在进行教学的过程中，教师要转变传统的教学观念，明确教学目标，使得教学过程中更加开放和自由，让学生有自由成長的空间，激发学生阅读的兴趣，让学生体会到阅读带来的乐趣，这样就能够使学生的阅读能力更上一层楼。

（5）促使多角度的对文章理解。在完成自主阅读之后，教师可以让学生之间互相交流自己的新的体会，俗话说：一千个人心中有一千个哈姆雷特。通过交流，学生能够从更多的角度对文章进行理解，发现他人在阅读中的特点，更加明确自己的优势和不足，从而帮助学生找到努力的方向，这对于提高个性化阅读教学的有效性有着很大的现实意义，也能够在一定程度上提高学生的语言素养。

四、结语

综上所述，就是笔者通过分析当前初中语文阅读教学中存在的问题提出了几点建议，以期能够引起相关教育工作者的关注，为我国初中教育质量的提升略尽绵薄之力。总而言之，汉语是我们的母语，学好语文是每个人不可推卸的责任和义务，我们要敢于探索和实践，寻找适合学生的方法。

参考文献：

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[3]卢建明.关于提升初中语文阅读教学有效性的几点思考[J].名师在线，2019（09）：67～68.