绿色教育背景下浅谈单亲家庭学生教育

戴兴华

【摘 要】“绿色教育”遵循人成长的规律，秉承“以人为本”的育人理念，努力促进学生素质的全面、和谐、自由、可持续发展。其中，绿色教育特别关注学生的精神世界，强调教育要关注学生的心理健康。本文现结合班级相关情况，在“绿色教育”大背景下浅谈单亲家庭学生教育。

【关键词】绿色教育;单亲家庭;学生

我校位于城乡结合部，是一所拥有54个班级的初级中学。我所任教的班级学生共54名，他们来自三个部分：县城、农村、外地。经过摸底调查，全班共有9个单亲家庭的学生，2个来自农村，1个来自外地，6个来自县城，这些学生占班级学生的六分之一，因而教育好这些学生显得非常重要。

单亲家庭的孩子由于在单亲家庭中成长，缺少温暖、缺少关爱，往往显得自卑、内向，没有朋友，对待周围环境比较敏感，学习积极性不高……作为班主任，面对单亲学生出现的这些问题，不仅要找到原因，还要找到解决问题的措施。

一、问题出现

（一）缺少溫暖关爱，学生自卑内向

我班有个男生，父亲在他很小的时候外出打工，后来认识了个一同在大城市打工的女人，最终与前妻离异。男生判给了母亲，可母亲忙于工作，很少有时间进行母子交流，更不用说上放学接送他了。男生几乎没有感受过家的温暖。久而久之，导致他缺乏自信，认为谁都不关心他，不喜欢他。上学放学总是一个人独来独往，从不主动参加集体活动，自卑心理严重。

（二）对外界敏感，内心脆弱，容不得批评

班级有个姓赵的女生，小学五年级时，一场车祸夺去了她父亲的生命。原本乐观好笑的女孩一下子变得抑郁寡欢，愁肠九回。事件尽管过去2年多了，但女孩一直没有能走出失去父爱的阴影。每当看到别的孩子和父母亲进行亲子活动时，她总在一旁偷偷流眼泪。她把自己的心包得很紧，容不得外界一丝的批评。曾经有一次数学老师不指名地批评了一些作业马虎的学生，老师也无意地看了她一眼，她就敏感地认为老师就是针对的是她。回家后嚎啕大哭，任凭妈妈劝说都无济于事。从此对数学老师没有好感，数学成绩也就一落千丈。

（三）好玩网络游戏，学习缺乏积极性

单亲家庭的孩子特别喜欢玩网络游戏似乎是个共性。由于单亲的缘故，他们在网络游戏中找到心理的归属感和存在感。男生徐某，父亲嗜好赌钱，母亲离家出走，父亲怀有愧疚之心，任由孩子沉迷于网络。平时经常玩到深夜，导致第二天课上打瞌睡，学习积极性也就无从谈起。以至于以前还不错的功课也常常考不及格。

二、解决措施

“绿色教育”就是要使每一个学生在各自个性的基础上激发起发展的欲望，实现人的全面发展。关心每一个孩子是教师的职责，也是职业道德的要求。

（一）找出闪光点，积极勉励，树立信心

“绿色教育”是尊重人、信任人、感染人的教育。作为教师，我们更要重视关心关注单亲家庭的学生。要发现他们的优点，让他们试着去管理班级。比如，有些单亲学生学习不好，但在体育方面表现积极，可以让他当体育委员，使他得到教师的重视，同学的信任，从而树立起自信心;课堂上多关注他们，多让他们回答一些问题，当他们回答对时，教师及时给予鼓励，使他们找回自信;多组织集体活动，让他们参与进来，在活动中消除与同学的隔阂，与同学互帮互助，共同完成集体任务，帮助他们在班集体中树立起威信和良好形象，使同学们接受他们并乐意亲近他们。班级单亲学生沈某进班22名，我觉得该生语文还不错去年刚进班就让他当语文科代表。这是份荣誉，更是对他的勉励与期待。他课堂上踊跃发言，多次打破课堂课堂沉闷气氛。课后与周围同学讨论问题，或向老师求教，给老师留下深刻印象。去年期末考试一下子跃入班级前十，这在班级引起了不小的反响。老师的鼓励极大地调动了他学习的积极性。校数学竞赛获得一等奖，月考又进入班级第3名。学习的进步增强了他的自信心，原本内向的他对班级活动也热心起来，前不久主动报名参加班级“足球兴趣小组”。

（二）学着倾听，打开心门

绿色教育要求师生要建立平等、民主、和谐的特殊伙伴关系。教师不应当居高临下教导学生，要蹲下身子，倾听学生的心理。蹲下身子就是要有一种平等的方式与学生交流，把学生当成朋友，从而改变教师总是一副冷峻、高高在上的刻板印象。当教师做到倾听时，学生紧张的心理会得到释放，他们也更愿意敞开心扉与教师交流。教师可以先从单亲学生所关注的话题聊起，缓除代沟心理，营造朋友角色聊天氛围，让学生觉得教师是生活中的朋友，是良师，更是益友。

（三）营造亲子氛围，让单亲学生感受到爱

“绿色教育”特别重视环境育人的教育，教师要为学生营造一片健康绿色的成长氛围。教师除了在学习上给单亲学生更多的关心外，也要在生活上多创造机会让他们感受到爱。譬如，在学生生日的当天，可以全班同学一起为他们庆祝生日，或者邀请他们的父母到学校给自己孩子共同过生日，让学生感受到父母的爱。学校还可以举办一些感恩讲座，邀请单亲学生的父母来，在孩子与父母的互动中，增加彼此之间的感情。

（四）建立档案，记录成长

“绿色教育”注重学生的可持续发展，教师既要导航也要护航。从开学起我就通过多种途径了解班级单亲家庭学生，开始建立单亲家庭学生的档案，利用课余时间做家访工作，向监护人详细了解学生在家的情况表现，并详细记录下来，定期与监护人联系，力求全方位地让家长了解孩子在学校的表现，并建议家长多抽出时间与孩子谈心，谈最近的学习和生活，让孩子感受到家长的关心、关爱和关注。

“绿色教育”是拒绝病态、畸形，追求和谐、健康，知识与能力，身体和心理高度统一的教育。关注单亲家庭学生的教育问题，是“绿色教育”的本质要求。教师要采取积极有效的教育对策，并做到与家长共同配合，才能扶助这部分学生走上健康的人生之路。

参考文献：

[1]探索“绿色教育”，提升教育内涵[N].中国城市低碳经济网， http：//www.cusdn.org.cn/

中国城市低碳经济网.探索“绿色教育”，提升教育内涵[J].

[2]雷小凤.农村单亲家庭孩子的留守教育问题[J].