绿色材料在幼儿园美术活动中的运用

陆周燕

摘 要： 如何在美术活动中渗透环境教育，增强幼儿的环保意识，对幼儿教育工作者来说是个崭新的课题。围绕绿色材料在美术活动中的运用，作者从绿色材料的收集、分类到绿色制作，以及在区域游戏的延伸，尝试让绿色走进孩子心中、走进家庭，期待绿色之叶长满每个角落。

关键词： 幼儿教育 绿色教育 绿色材料 美术活动

绿色，象征着生命、环保。绿色教育就是对幼儿进行保护环境的教育，培养幼儿从小就具备环境意识和相关知识，提高环境保护的自觉性，就像“绿色的种子”播撒在中国的大地，为改善中国的环境、继续可持续发展事业打下基础。

美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要途径。如何在美术活动中渗透环境教育，增强幼儿的环保意识，对幼儿教育工作者来说是个崭新的课题。《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”可见这些都为“绿色教育”积淀了丰富的含义，以下便是我们在实践中获得的体会。

一、丰富性：美术活动前准备多种多样的“绿色材料”收集

1.绿色材料的科学收集

何为绿色材料？“绿色材料”就是“与生态环境和谐共生并有利于人类健康的材料”。材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，运用特殊的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。我们根据幼儿年龄特色，收集不同材质的“绿色材料”，如小班幼儿手部小肌肉发育不完善，小班老师们就收集纸类材料，如报纸、广告纸、包装纸等，也有纸制品类，如纸盒、纸杯、纸盘、纸袋。中班的孩子动手能力逐步增加，我们就收集塑料类的材料，如各类塑料瓶、塑料管、光盘、纽扣等。大班孩子呢？他们手部肌肉发育逐步完善，适合收集自然材料，如树枝树叶、果壳种子、石块瓦片、稻草、蛋壳等。这些随手可得的材料提供令孩子们既熟悉又新奇，贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望，为幼儿的艺术创作提供天然的素材。

2.绿色材料的归类整理

美术活动需要大量的“绿色材料”，收集清洗好了以后，如何归类整理呢？幼儿园不但有宽敞明亮的美术室——“绿之艺”为幼儿的美术活动提供活动的空间，进行各具特色的创意制作。而且在美术室旁边的走廊上开辟绿色材料储藏室——“绿之屋”，敞开的柜子分成大小不同的格子，摆放着老师发动幼儿与家长一起来收集生活中各种绿色材料，为美术创造活动提供源源不断的素材库。

二、多样性：美术活动中开展多种形式“绿色材料”的制作

1.绿色材料的教学运用

老师们根据开学初班级制订的计划，有计划地逐步地开展各类美工活动，如小班老师利用鞋盒盖子作为背景，以游戏的形式组织孩子用汽车的轮子沾了绿色的颜料，由轮子留下的车轮痕迹变成“草地”再组织孩子们用报纸球粘贴起来的毛毛虫，就变成一条条“草地上的毛毛虫”；或用报纸球印出大小不一的两个圆形，添上眼睛、嘴巴和脚就形成一幅幅“可爱的小鸡”鞋盒画；中班的老师则利用废旧光盘、纽扣和吸管，用光盘作小鱼的身体，用纽扣、吸管、报纸等设计小鱼身上的花纹，让孩子们制作一条条美丽“海底光盘鱼”；大班的老师则利用收集来的“刨花”，染上颜色，制作成娃娃的头发，或将沙子、瓜子壳制作粘贴画、瓦片上的“荷塘月色”、“京剧脸谱”等。通过这一系列活动，老师和孩子们发现原来生活中被我们抛弃的鞋盒、报纸、废旧光盘、纽扣、吸管、刨花、旧瓦片等“绿色材料”，在老师的精心设计和孩子们的动手制作下，变成一件件工艺品，布置教室装饰、美化环境。

2.绿色材料的亲子活动

积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料，开展“变废为宝，亲子小制作”活动。如结合各班的特色，在家长开放日活动时，在游戏时间组织家长们和宝宝一起运用自己平时收集来的“绿色材料”进行亲子小制作。如小班运用卷筒纸芯组织家长们制作各种卷筒纸作品，有可爱的长颈鹿、熊猫、蝴蝶等可爱的卷筒纸动物，也有各类俏皮的卷筒纸娃娃，还有卷筒纸圣诞树、火箭、望远镜等作品。中班老师则动员家长们一起饮料瓶、果冻壳、光盘、吸管等，经过巧手“打扮”变成漂亮的小鸟、小鱼、钟表、瓶偶等工业品。大班老师们和家长们开展以稻草为主线，加以各类布和毛线一起制作动态不一的稻草人娃娃等，最后这些作品都布置到我们幼儿园“绿色一条廊”中，每天孩子和家长们经过时都会驻足停留，欣赏片刻，大家不禁赞叹：原来“垃圾”也能变“宝贝”呀！以后我们也会结合世界环保日等活动安排“亲子环保”主题画比赛等，以“幼儿带动家庭”的形式，将环保教育渗透到家庭中。

三、趣味性：美术活动后进行自主有趣的“绿色材料”游戏

1.绿色手工创造中的区域游戏

在江苏省课程游戏化的背景下，重视游戏的作用，尤其幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重幼儿的个体差异，满足幼儿个体发展的需要，成为幼儿园教师及幼儿喜欢的活动形式，也是对集体教育的有效补充，而且是落实《纲要》和《指南》精神的体现。每次美术活动后，孩子们对美术活动的兴趣仍保持着浓厚的兴趣，区域活动就是集体活动的延伸与补充，所以我们会组织孩子们在美术区继续延续这份快乐…

如大班的美术区域，我们结合主题《人们怎样工作》，和孩子们一起创设“时装设计师”的活动，老师们提供报纸、挂历纸、包装纸、旧扑克、光盘等和一些辅助材料，组织孩子们在欣赏时装表演后，鼓励孩子们和朋友合作动手设计漂亮的时装。

2.绿色绘画涂鸦中的区域游戏

在美术区域活动的开设中，我们除了在班级僻静的一角创设“美术区”，还结合我们幼儿园墙面有较多的落地玻璃窗，有的班级就利用中玻璃窗，提供颜料、毛笔或棉签、水彩笔、抹布等，任孩子在窗上自由涂鸦，感受绘画的乐趣。如果画错了，只要用抹布轻轻一擦就可以重画，节约纸张，非常环保。除此以外，老师们通过绘画主题，如“让地球妈妈笑起来”、“节约用水”、“我是环保小卫士”等主题画让孩子们用绘画的形式向周围的家人宣传一起来保护我们的环境，让绿色走进孩子心里，也走进家庭。

从绿色材料收集到绿色美术活动再到绿色区域游戏，我们在创造绿色美术的同时，也在塑造着绿色的老师，绿色的幼儿，绿色的思想，乃至绿色的未来，绿色的世界。我们将继续探索更多的绿色材料投放到美术活动中，并努力尝试更多的方法和手段去进行美术创作，希望我们的探索与实践会为幼教工作带来绿色的启示，我们期待，从绿色开始会有无数对世界有着绿色憧憬的人们开始自己的绿色情思，绿色播种，绿色征程，一直到“绿荫冉冉遍天涯”。