低年级小学语文生字教学中微课的运用

王东琴

【摘 要】近几年来，我国对小学生语文的重视程度越来越高。其中在语文中最重要的部分是生字教学，生字教学又可以分为音、形、义和写四个部分。如今，传统的语文教学手段已经不能满足现在的教学现状，所以随着科技的发展，微课渐渐的出现在语文课堂上。教师可以应用微课的教学方式，帮助学生认识生字和掌握书写的方法。本文针对微课在低年级小学生字教学中的详细运用。

【关键词】小学语文;生字教学;微课运用

识字在语文教学占主体的地位。现今，新《课标》要求低年级学生能准确的认识生字并且可以写出它的读音等。传统的教学方式很难让低年级的小学生集中精力去学习他们。但是微课的出现解决了这个问题，微课以视频为载体，视频的内容可以根据孩子们喜欢的进行制作。这样孩子才能吸引孩子主动学习，还能帮助学生很好的记住这些字。

一、微课的研究背景

小学语文的教育的发展受到越来越多人的重视。因为小学语文教育是所有学科学习的基础。所以在学习小学语文的时候，由于低年级的小学生自主学习能力太差，集中力也不太好。这对于语文老师算是一个难题。但是微课的产生给老师们解决了一个很大的难题。

微课通常以PPT、视频的方式存在。它是声音、文字和画面的组合体。例如教师在讲解语文的时候可以根据学生们喜欢的内容结合到所学的内容集中制作到微课中，吸引孩子们的眼球，可以提升孩子主动的学习。

二、微课在低年级小学语文生字教学中的运用

（一）微课在生字前置性学的运用

新课改以来，出现了许多新的教学理念，例如“翻转课堂”、“先学后教”等。这些新的教学理念逐渐出现语文的教学课堂上，这使围绕学生的自主学习发生了变化。而将微课引入前置性学习中，能兼顾学生个性化的学习方式还可以提前预习所学的知识。例如在一年级课本中有识字《金木水火》作为案例。在教课之前，教师针对象形生字这知识点制作微课，并传到平台上让学生感受到汉字变化的奇妙，愿意主动了解这些生字的写法。这种微课开展的前置性学习能够激发低年级学生对学习的兴趣，可以愿意主动的学习这些知识。

（二）微课在课堂生字教学中的运用

正如孔子说过“兴趣是最好的老师”这句话说明一个人对他学习的东西不感兴趣，他就不会有学习的动力，如果一个人对他学的东西感兴趣，他就会有学习的动力。所以教师在识字堂上，可以将学生的感兴趣的知识融入到微课内容，能够提升学生学习的主动性，帮助低年级学生养成自主学习思考的习惯。

低年级学生学习知识的注意力，很容易不集中。相比传统的教学方式，并不会小学生学习的时候集中精力百分百的投入。但在微课教学中，融入了学生比较感兴趣的、喜欢的东西。可以将生字的意义放入一个场景剧或者一个故事中，先吸引孩子的注意力，再引导孩子主动学习生字，这样的方法能使学生能长久的记住这些生字，也能全面理解这些生字的含义。例如，在课文《雪地里的小画家》中，“用”可以用微课的形式来呈现。在“用”字的教学中，教师可以通过学生学习过的字“月”和“垂露竖”编辑动画故事，帮助学生记住这个字。“月”是个贪吃的宝宝，喜欢吃世界各地的美食，可是它不爱运动，于是变得越来越胖，像个球一样，把它漂亮的衣服都撑漏了。于是“月”用线把它的衣服逢起来了，缝好的“月”变成了用。这是用一个小故事，让低年级的学生去记住这个字，也不会忘记。

（三）微课在课后家庭生字的运用

学生在学习生字的时候不光在学校学习，学生在家里也可以学习，家长就是孩子的小老师。家长可以辅导学生的课外作业。这样可以构成家庭和学校的连续性。教师针对教学中存在的难题重点制成微课供学生和家长一起观看，这样使家校联系更为密切，也能使家长更能了解学生在校学习的情况。例如一个一年的教师讲解《雪地里的小画家》的生字时，出现一个“牙”非常难对于孩子们，教师就可以把这个作为难度让学生回家进行研究，这时教师可以把它制成微课的方式，让家长和幼儿都可以看见，也帮助幼儿记住这个字。

（四）微课在书写教学中的运用

在写字技法的教学上，笔者运用“点回法”的方法。这种教学方法的有它相应学习的口诀。低年级学生在练习书写的时候很容易忘记笔画，为了避免他们忘记口诀，笔者运用微课的形式，反复播放几遍口诀，让他们在书写时不出现任何错误。

（五）微课朗读指导上的运用

朗读是现代语文中不可缺少的一部分。现在的低年级学生由于认识的不太多，他们在阅读课文的时候总会遇到各种不认识的字。教师再给他们讲解新的课文时候都可以用微课的形式把不认识的字表现出来。让学生们先记住这些字再进行阅读。例如在学习《坐井观天》这篇文章时候，教师就先引导学生认识不认识的字，在讲解文章大概的涵义。

（六）微课在读音上的应用

前文中介绍到“音”在识字的过程中占有重的位置。一年的小朋友们在刚入学的时候，老师在教学生识字首先要认识的读音。老师在教读音的时候会先教拼音。由于孩子的注意力不可能太过集中于学习，在学习的过程中也会忘记。教师这时候可以借助微课，做PPT的形式，让幼儿积极主动的去学习这些拼音。例如“n”教师可以在PPT中以1个门洞的图片展示出来，可以告诉孩子们一个门是“n”，其他以此类推。还可以用声音播放的方式，每天播放几遍防止低年级学生们忘记。在课堂上，教师也可进行相应的提问。

三、结语

新时代发展中，教育的发展应该放在第一位。低年级学生所学的知识作为“高楼大厦的基础”想要提高它的重视程度。就要提高传统的教学方法。比如微课的介入就可以提升学生主动学习的积极性。

參考文献：

[1]石艳飞.试论微课在小学语文课堂教学中的作用[J].中华少年，2017（15）.

[2]管兰芝.微课视阈下的小学语文教学改革之我见[J].新校园（中旬），2016（02）.